东莞台商子弟学校国小五年级.doc

東莞台商子弟學校資訊課教學活動學設計案 單元名稱 《PhotoImpact我也會》第五課立體卡通DIY 授課教師 陳瑜 教學時間 2007年4月 教學對象 504 教學地點 小學部2F電腦教室B 教學資源 教學範例 多媒體教學設備 教學目標 瞭解什麼是3D繪圖，能區別2D與3D的差異 會使用3D融合工具 能舉一反三靈活運用繪圖工具繪製立體卡通 教學重點 運用繪圖工具進行3D繪圖 2、3D物件的屬性設置 3、3D融合工具的應用 教學難點 3D融合工具的應用 教學方法 演示講授、任務驅動 教學過程 環節 教學活動 學生活動 備註 常規練習 15’ 中文輸入練習CHN-0609-1 提醒規範中文輸入練習的姿勢 中文輸入練習 開啟PhotoImpact10 復習，導入 10 展示上節作業卡通小羊，復習路徑繪圖工具的使用以及圖層的概念 展示本課任務 「立體毛毛蟲」激發學生對學習繪製立體卡通的興趣 引導學生觀察2D與3D的區別 回憶小羊的繪製方法，為新課做準備 思考2D與3D的區別 新課講授 15’ 動畫演示「什麼是3D繪圖」，通過動畫引導學生瞭解2D與3D的區別，初步認識3D物件的’Z’ 軸的概念。 演示繪製兩個3D球體，引導學生思考繪製3D圖形與2D圖形方法的差別（在繪圖工具使用上的差異？顏色屬性設置的差異？） 演示3D融合工具的使用，把兩個小球進行融合，引導學生觀察’Z’ 軸對物件融合效果的影響。 再繪製一個球體，思考該如何與前面兩個球體進行融合，請學生示範，並小結3D融合的方法：先把要進行融和的物件選取設定3D融合，然後通過調整’Z’軸設定效果。 思考說出 2D物件只有寬和長是平面的呈現效果，3D物件則有寬、長和深度是立體的視覺呈現，’Z’ 軸是指3D物件的深度。 觀察思考,嘗試知識遷移。 觀察思考問題 觀察思考，回答問題，說出3D融合的要點 課堂實踐 40’ 展示本課任務，繪製立體毛毛蟲，發送小螢幕，分析毛毛各個部分的構成，鼓勵學生自己動手製作。 提示：1、變形工具的應用、線條與箭頭工具的應用。 2、如何令毛毛蟲更生動？注意3D融合處的細節處理。 3、毛毛蟲的身體如何製作會比較快捷。 4、示範如何繪製任意形狀的路徑。 任務延伸：為毛毛蟲加一個背景，加入文字說明。 參考課本和範本自行探索繪製立體毛毛蟲，有困難的同學可與老師或同學討論。 嘗試為毛毛蟲美化背景,添加說明文字及製作人名稱。 小結5’ 展示並評價學生習作，總結分析常見問題 觀察思考問題