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刮画活动总结 　　为了本次活动，我已经和孩子们准备了两次。第一次在纸上涂满彩色蜡笔。第二次用黑色油画棒把彩色底版盖满。两次活动都需要很多时间，而且要很多力气。在他们用力涂色时我不住地给他们打气，并诱导：“加油!下次我们可以用这张纸变出好看的画呢!”　　终于一切就续，准备好了本次活动的所需。首先，我把本次活动的目标定为：1、了解刮刮画的独特作画方式，掌握刮刮画的方法，表现深海里的鱼。2、尝试运用点、线、面进行刻画创作，体会画中色彩和构图的美，感受奇特效果和成功喜悦。　　活动中，我先自己做了示范，并挂出几副准备好的示范图画，让孩子们感受刮画的过程和效果，孩子们惊奇地发出赞叹，接下来，我就充分发挥孩子们的创造性，让他们进行独立创作。　　在这个过程中，我作为指导者及时对孩子们遇到的问题进行指导，通过活动，孩子们感受到了色彩的变化与创造的乐趣，能够运用工具制作美丽的画面。有的孩子画了很多小鱼，有的孩子模仿我画了正张开大嘴要吃掉前面小鱼的大鱼，有的画了好看的水母，调皮的螃蟹，飘舞的海草等等。　　最后，为了让幼儿的作画兴趣得到提高以及对幼儿作品以美的展示，我把幼儿的作品展示区装饰成了海底的情景，让幼儿的“鱼儿”在“大海”里快乐的嬉戏。在作业展示的时候，我采用宽松的谈话方式先进行集体评价，让幼儿加深对刮蜡画的了解，懂得去欣赏别人，并能积极的发现自己的问题、解决问题，然后让幼儿相互交流、评价，培养了幼儿合作探究的精神。　　不足之处：我对孩子进行的隐性示范做得不够，以后要注意这一方面的教学。美术活动以提高幼儿的审美素质为宗旨，丰富他们的感性经验和审美情趣，鼓励幼儿能运用不同的艺术形式大胆表达自己的情感、理解和想象，促进幼儿的全面发展。因此活动后假设我这样做效果会更突出：1、根据幼儿喜欢动态和色彩艳丽的事物，在活动室布置海洋深处的场景，并播放一段色彩鲜艳，动态感强的海底录象;2、吸引孩子的注意力，让他们充分认识观察各种鱼的摸样特点，感受鱼游动的美丽;3、加强对个别幼儿的指导，充分调动他们的创作意识。　　我在班上进行了刮画的教学活动，这是幼儿第一次接触刮画，目的是让幼儿在活动中来认识、发现和体验刮画所带来的意外效果和形式的美感，在运用小木棒进行刮画后就可以获得相应的形象效果。我把活动的目标定位在让幼儿了解刮画的特征，初步掌握刮画的技巧方法。了解刮画的基本方法和材料，激发幼儿对其兴趣，并培养幼儿发现美和感受美的能力。　　为了使活动更能吸引幼儿，我这样设计开始部分：运用变魔术的方法来引题：今天老师要变一个魔术，(出示小木棒)看!这是我的道具!看我变出了什么?(教师快速地刮画出一朵花)我是怎么变的?师：你们想变魔术吗?让老师来揭示这个秘密吧。然后教师讲解刮画的步骤和方法。幼儿操作实践后，我组织幼儿交流、分享活动的感想。幼儿很快就发现有的作品很漂亮、颜色鲜艳，而有的作品看上去黑糊糊的，不漂亮。通过思维的碰撞，最终达成共识：要把尽量让多一点的色彩刮出来，在轮廓线内可以用线条、色块等来进行装饰和美化。交流后，我又让幼儿进行了第二次尝试。这次，孩子们的目标很明确，活动收到了很好的效果。　　“兴趣是学习最大的动力”，本次活动，我紧紧地围绕着幼儿的“趣”而展开一系列的教学。在整个活动中，孩子们学得轻松，玩得愉快，并创作了一幅又一幅生动、有趣的作品，课堂成为了孩子们的乐园，反思这节课，有以下三点让师生共同受益。　　1.创设情境，激发兴趣。兴趣是最大的动机。一开始我就以“变魔术”的方法来引起幼儿的兴趣，有效地把幼儿的兴趣引入到教师设置的活动中，并激发幼儿探索秘密的动力。　　2.动手操作成为幼儿探索学习的主要途径。活动中，我并没有直接用讲授的方法去告诉幼儿怎样刮画，而是让孩子自己动手操作，在操作中自我体验，寻找并发现问题，通过交流、体验，找到正确的刮画方法，这样比教师讲授更有效。　　3.及时肯定，增强学习兴趣。对孩子来说，成功的感觉往往来源于成人的评价。教学中，教师的表扬，对于他们来说都是必不可少的鼓励。在整个教学活动中，“你真棒”“你真聪明”“你的想象真丰富”“你做得非常好”“你的画真有创意”等话语不时出现在我的口中，它们在积极肯定每位孩子的“闪光”，让他们体验学习过程中的乐趣，感受到成功的喜悦，让幼儿因为赞赏而把学习活动当作愉快的享受。