2019年第四章路径.pptVIP

第四章 路径 一、班级领域工作 1、 岗位建设与班级小干部培养 2、 班级文化建设 3、 主题班队会 “小干部”和“小岗位”之间的关系 一年级：神——做一名神气的小学生 二年级：伸——伸出双手，小手相拉， 伸展才能，共同成长 三年级：慎——严谨慎重，规范言行 四年级：审——审视德行，明确目标 五年级：渗——学科整合，个性渗透 绅——彬彬有礼，绅士风度 六年级：深——深入思考，深入生活 燊——做一名阳光少年 主 题 班 会 一、真实的选题 二、真实的角色 三、真实的过程 四、真实的评价 五、真实的体验 二、校园文化建设 1、学生仪式活动：一年级的入队 2、跨班级学生活动：班级的联谊 3、全校性学生活动的组织和功能开发 三、社会文化资源的开发 1、促进学生发展的社区文化生态建设 2、促进学生发展的家庭文化资源开发 3、促进学生发展的民俗、城市、国家乃至于 全球性教育资源的开发 * “小干部”与“小岗位”携手，淡化两者之间的等级差异： 由小干部担任项目工作组的组长，项目组小岗位的工作内容成为小干部的管理内容。 例如：学习委员——领读员、美文推荐主持人、成语主持人 纪律委员——课间小巡警、眼操监督员、绿化小