《献你一束花》学设计及反思.docVIP

《献你一束花》教学设计及反思 一.说教材 《献你一束花》是一篇记叙文，主要讲述了一位优秀的女体操运动员在比赛中失败后失落、沮丧、愧疚之时，机场服务员献上了一束鲜花，给了她理解与鼓励，告诉我们鲜花理应呈送给凯旋归来的央雄，也要献给付出努力的失败者。全篇课文语言质朴真实，简结自然、给人以启迪。 二. 教学目标 　1、学习本课生字词。 　2、读懂课文，体会“失败属于过去，胜利才属于未来”的含义，知道怎样对待失败和失败者。 　3、有感情地朗读课文。 　4、了解课文的叙述顺序，体会插叙的作用。 学习者特征分析 我班学生基础知识一般，因此在上新课时还十分有必要花些许时间学习新字生词。同时，我班学生爱读书，也善于朗读，因此课堂上要给予足够的时间让他们充分的朗读。 四.教学策略选择与分析 本堂课采用的教学方法有读中感悟法、勾圈画点法和想象理解法。力求在“以读代讲”、“以读悟情”中达到教学效果，突破教学难点。以发展语言理解和运用能力为主线，力争充分发挥学生的主体作用，指导学生进行多层次的读书感悟，使学生在语言文字中受到情感的熏陶，获得思想的启迪。 五.教学重点及难点 本课的重中之重就是领悟鲜花理应呈献给凯旋归来的英雄，也要献给付出努力的失败者。从题目中便可知一、二。因此，本堂课的的教学重难点确定为抓住重点语句，了解机场女服务员向失败者献花的原因，进而体会到鲜花也应献给失败者，鼓励和支持他们。 六.教学过程 （一）、谈话导入 ，揭示课题 1、今天我们学习一篇新的课文，题目是——《献你一束花》，学生齐读课题。 2、美丽的鲜花，一般情况下都用来送给谁？ 　　　3、（课件出示：鲜花，理应呈送给凯旋归来的英雄。难道献给黯淡无光的失败者？）这句话是文章的第一段，学生齐读。谁能把这句话改成陈述句？ 4、（课件出示：鲜花理应呈送给凯旋归来的英雄，不应该献给黯淡无光的失败者。）你同意这样的说法吗？为什么？（学生进行简短的自由讨论。） 师：那么，鲜花到底应不应该送给失败者呢？下面，我们来学习课文。 　　（二）、初读课文，整体感知 　　　1、自由朗读课文，遇到生字多读几遍，不理解的词语联系上下文想一想，或者和身边的同学讨论一下。 　　　2、检查生字学习情况。（课件出示生词，学生齐读，教师相机提示读音，检查不理解的词语） 　　　3、指名朗读课文，思考两个问题： 　　　　（1）这束鲜花是送给什么人的？ 　　　　（2）服务员为什么要给这个失败的运动员献花？ 　　（三）、学习插叙段 　　　1、自读课文第4自然段。找出两年前这位运动员获得冠军回国时，机场迎接的景象。用“ ”划出相关的语句，读一读，想象她当时的心情。 　　　2、学生读所划的句子。她的心情怎样？（激动、自豪、兴奋……） 　　　3、有感情地朗读这个自然段 （四）、学习课文2、5自然段。 师：多么空前热烈的欢迎场面啊！那么多美丽的鲜花，那么多赞美的话语，那么多的掌声，那么多的记者，那么多的闪光灯，那么多的笑脸，这都是成绩给她带来的荣耀。可是，这些成绩，也给她带来了无比沉重的压力和心理负担，这次比赛，她彻底地失败了。再次走进机场大厅，她有怎样的神态和心理呢？ 1、自己学习2、5两个自然段，用“~~~”划出描写神态的句子，用“===”划出描写心理活动的句子，读一读，体会她当时的心情。 2、交流描写神态的句子。（她一直垂着头。四天前……简直要把脑袋藏到领口里去。）你读出她此时有怎样的心情？ 3、交流描写心理活动的句子。（她怕见前来欢迎的人们，怕记者……有什么脸见人，大败而归！）你能体会到她此时的心情吗？她为什么有这么多的“怕”呢？ 4、有感情地朗读所划描写心理活动的句子，教师指导读得低沉一些，体会运动员的心情。 5、再看看此时迎接她的又是怎样的情景呢？（学生找出句子读出来。） 师：想想两年前那空前热烈的欢迎场面，和此时她面前的冷清形成了多么强烈的对比呀！这都是因为她失败了，于是，没有了鲜花，没有了掌声，没有了记者，没有了闪光灯，也没有了笑脸，甚至连一句小小的问候都没有。此时，她感到——（生齐答：失落）这更加重了她心中的——(生齐答：沮丧和愧疚） 6、同学们，你一定也有过失败的经历，联系你当时的心情想一想，此时这位失败的运动员最希望得到的是什么？（鼓励、安慰、信任、支持、理解……） 师：是的，此时，她多么希望有一个人能来安慰她一下，多么希望听到一声鼓励的话语，多么希望有一张信任的面庞啊！正在这时候，有一个人出现了，她就是——（生答：机场的女服务员） （五）、学习6—11自然段。 1、自由读6—11自然段，看看这个