2019年知识性学习目标、技能性学习目标和情感性学习目标不.docVIP

请阅读《普通高中生物课程标准（实验）》第5页至第6页“知识性学习目标、技能性学习目标和情感性学习目标”不同层次具体说明表。领会《普通高中生物课程标准（实验）对具体内容标准的表述所用的不同“行为动词”及“各水平的要求”。 知识性目标动词 了解水平：描述，简述，识别，列出，列举，说出，举例说出，指出，辨别，写出，排列 理解水平：说明，举例说明，概述，评述，区别，解释，选出，收集，处理，阐明，示范，比较， 描绘，查找 应用水平：分析，得出，设计，拟定，应用，评价，撰写，利用，总结，研究 技能性目标动词 模仿水平：尝试，模仿 独立操作水平：运用，使用，制作，操作，进行，测定 情感性目标动词 经历水平：体验，参加，参与，交流，探讨，讨论，参观，观察 反应水平：关注，认同，拒绝，选择，辩护 领悟水平：确立，形成，养成，决定 （2）完成《普通高中生物课程标准（实验）第11页至13页的“生物1：分子与细胞”模块“1．1 细胞的分子组成至1．5 细胞的分化、衰老和惆亡”五个内容的“具体内容标准”栏目内，其中各“行为动词”的分类。即区分标明“知识性学习目标、技能性学习目标和情感性学习目标”不同层次。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔朧碍鳝绢懣硯涛镕頃赎巯驂雞虯从躜鞯烧。 ?????? 1.1细胞的分子组成 概述蛋白质的结构和功能。 - 知识性目标动词 简述核酸的结构和功能。 -知识性目标动词 概述糖类的种类和作用。 -知识性目标动词 举例说出脂质的种类和作用。 -知识性目标动词 说明生物大分子以碳链为骨架。 -知识性目标动词 说出水和无机盐的作用。 -知识性目标动词 1.2细胞的结构 分析细胞学说建立的过程。 -知识性目标动词 使用显微镜观察多种多样的细胞。 - 技能性目标动词 简述细胞膜系统的结构和功能。 -知识性目标动词 举例说出细胞器的结构和功能。 -知识性目标动词 阐明细胞核的结构和功能。 -知识性目标动词 尝试建立真核细胞的模型。 -技能性目标动词 1.3细胞的代谢 说明物质进出细胞的方式。 -知识性目标动词 说明酶在代谢中的作用。 -知识性目标动词 解释ATP在能量代谢中的作用。 -知识性目标动词 说明光合作用以及对它的认识过程。 -知识性目标动词 研究影响光合作用速率的环境因素。 -知识性目标动词 说明细胞呼吸，探讨其原理的应用。 -知识性目标动词 1.4细胞的增殖 简述细胞的生长和增殖的周期性。 -知识性目标动词 描述细胞的无丝分裂。 -知识性目标动词 观察细胞的有丝分裂并概述其过程。 -技能性目标动词 1.5细胞的分化、衰老和凋亡。 说明细胞的分化。 -知识性目标动词 举例说明细胞的全能性。 -知识性目标动词 探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系。 - 情感性目标动词 说出癌细胞的主要特征，讨论恶性肿瘤的防治。 -知识性目标动词 （3）结合人教版普通高中课程标准实验教科书《生物》必修1（分子与细胞）模块第3章第1节细胞膜——系统的边界”一节教学实例，撰写一份教学设计。并注意思考怎样在教学中理解具体内容标准的不同要求，怎样做到在教学目标的实施和课堂教学实践中“到位而不越位”。聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測樅锯鳗鲮詣鋃陉蛮苎覺藍驳驂签拋敘睑绑。 第三章 细胞的基本结构 第一节 细胞膜——系统的边界 教学目标： 【知识】：阐述细组成胞膜的成分 了解细胞膜的功能 【技能】：设计实验证明细胞膜的存在。 教学重难点：细胞膜的成分、功能是本课的重点；使用实验的方法验证细胞膜的存在是难点。 教学用具：ppt幻灯片、实验材料 教学准备：要预先准备动物的血液稀释液体。 教学过程： 教学内容 （一）引入 （二）细胞膜的成分 （三）细胞膜的功能 （四）练习 教师活动 提出问题：生物体都一个共同的特点，身体与外部的环境总是怎么样的？ 细胞作为生命活动的基本单位，也有结构使细胞和外界隔绝开来，那就是细胞膜。（可以提出问题让学生思考，为什么是细胞膜而不是细胞壁）如何在显微镜下区别细胞和气泡？残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒東戇鳖納们怿碩洒強缦骟飴顢歡窃緞駔蚂。 （幻灯片展示哺乳动物红细胞膜各种成分含量），细胞膜的主奥成分是蛋白质和脂质，磷脂最丰富。蛋白质的作用和糖类的作用酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧荭钯詢鳕驄粪讳鱸况閫硯浈颡閿审詔頃緯贾。 将细胞与外界环境分割开；控制物质进出细胞；进行细胞间的信息交流：肾上腺素对心脏细胞的影响、精卵识别、敌我细胞识别；胞间连丝（最好找到图片）。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑诒尔肤亿鳔简闷鼋缔鋃耧泞蹤頓鍥義锥柽鳗铟。 （略） 学生活动 回答问题（生物体和外部环境是隔绝开来，体内体外的物质不能随意进出） 那么如何做到在教学实施和课堂教学实践中“到