2019年短文两篇《谈读书》《不求甚解》（人教版九年级教案设计）.docVIP

短文两篇《谈读书》《不求甚解》(人教版九年级教案设计) -------------------------------------------------------------------------------- 杨再周 教学目的： 1、了解读书的正确目的和正确方法及作用； 2、培养好读书、读好书、广泛阅读的习惯； 3、认识“不求甚解”读书方法的益处； 4、了解议论文的有关知识。 教学重点和难点： 1、培养好读书、读好书、广泛阅读的习惯； 2、正确认识“不求甚解”读书方法。 教学课时：二节课 教学方法：比较法、议论法、摘要法 第一节课 教学要点： 1、了解议论文的有关知识； 2、简要比较阅读两篇短文。 教学内容与过程： 一、导入新课： 通过前面几篇议论文的学习，我们明白，阅读议论文要把握论点和论据。今天，我们继续学习两篇议论短文，这是自读课文，需要同学们借助已学的知识完成对文章论点、论据、论证过程的把握。 矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔朧碍鳝绢懣硯涛镕頃赎巯驂雞虯从躜鞯烧。 在学课文之前，我们先了解一点议论文知识。请同学们把书翻到122页，看“议论文的阅读（之二）”，了解议论文的论证知识。 聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測樅锯鳗鲮詣鋃陉蛮苎覺藍驳驂签拋敘睑绑。 二、朗读两篇短文，填充下表。 《谈读书》 《不求甚解》 论点 ① ② 论据 ③ ④ 简单学习网最新讲座： 王大绩讲现代文阅读 王大绩讲高考作文 王大绩讲语段压缩 王大绩讲文言文阅读 王大绩讲诗歌鉴赏 王大绩讲句式仿用 论证方式 ⑤ ⑥ 主要内容 ⑦ ⑧ 附参考答案：①读书足以怡情，足以博彩，足以长才。②批驳观点：对任何问题不求甚解都是不好的。③主要阐述读书的许多精辟见解，即在于阐述观点。④事实论据：列宁批评普列汉诺夫，诸葛亮读书；理论论据：陆象山的提法。⑤立论，道理论证、比喻论证；⑥驳论，驳论点。⑦阐述读书的正确目的、方法，以及读书能塑造人的性格、弥补精神缺陷。⑧分析和阐述“不求甚解”的读书方法的好处。 残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒東戇鳖納们怿碩洒強缦骟飴顢歡窃緞駔蚂。 第二节课 教学要点： 1、了解读书的正确目的、方法及其作用； 2、认识“不求甚解”读书方法的好处。 教学内容和过程： 一、上一节课，我们已经整体把握了两篇短文，这节课我们来深入的探讨几个问题。再读《谈读书》，理解下列问题： 酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧荭钯詢鳕驄粪讳鱸况閫硯浈颡閿审詔頃緯贾。 1、文章可以分为哪几个部分？并概括段意。 一段（开头至“全凭观察得之”）阐述读书的正确目的；二段（从“读书时不可存心诘难作者”至“始能无知而显有知”）阐述读书的方法；三段（从“读史使人明智”至最后）阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷。 彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑诒尔肤亿鳔简闷鼋缔鋃耧泞蹤頓鍥義锥柽鳗铟。 2、、文章正面写读书的三种目的是什么？反面写三种读书偏向是什么？怎样写读书和经验的关系？ 读书的三种目的是：足以怡情，足以博彩，足以长才。三种读书偏向是：读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。运用比喻写读书与经验的关系：相互补充、相辅相成。 謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔點鉍杂篓鳐驱數硯侖葒屜懣勻雏鉚預齒贡缢颔。 3、文章介绍了哪几种读书方法？ - 文章介绍了选读、浏览、通读、精读、代读、摘要读。 4、读书有哪些作用？ 读不同学科的书籍有塑造人不同的性格的作用，读书还可以弥补人精神上的缺陷。 二、再读《不求甚解》，理解下列问题： 1、文章开始是怎么提出观点的？作者的态度怎样？ 对一般人认为的“对任何问题不求甚解都是不好的”作分析，表达自己不同见解。 2、“不求甚解”最早见于谁人的什么作品中？陶渊明“不求甚解”的读书态度包含那两方面内容？“不求甚解”包含什么内涵？ 厦礴恳蹒骈時盡继價骚卺癩龔长鳏檷譴鋃蠻櫓鑷圣绋閼遞钆悵囅为鹬。 “不求甚解”最早见于陶渊明的《五柳先生传》，陶渊明的“不求甚解”读书态度要求：首先要好读书，其次每读书必有所会意。“不求甚解”四字有两层含义：一要虚心，二是读书不要固执于某一点，要前后贯通，了解大意。 茕桢广鳓鯡选块网羈泪镀齐鈞摟鳎饗则怿唤倀缀倉長闱踐識着純榮詠。 3、你认为“不求甚解“意味着不认真读书吗？为什么？你认为正确的读书方法是什么？ “不求甚解”是一种观其大略的读书方法，同样需要认真读书，只是不死抠一字一句，不因小失大，不为某一局部而放弃了整体。正确的读书方法可以将“不求甚解”读书法与精读、选读等方法结合起来。 鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴縈诘聾諦鳍皑绲讳谧铖處騮戔鏡謾维覦門剛