专业学习领域课程的课程标准安全心理学及安全人机工程课程标准.DOCVIP

专业学习领域课程的课程标准 安全心理学及安全人机工程课程标准 适用专业：三年制高职安全技术管理专业 编 制 人：张清华 编制 单 位：机电工程学院 编制 日 期：2016年11月20日 审 核 人： 专业负责人：冯溪阳 院 长：秦忠 2016年11月20日 目录 TOC \o 1-3 \h \u HYPERLINK \l _Toc10061 一、课程定位和课程设计 PAGEREF _Toc10061 2 HYPERLINK \l _Toc12233 （一）课程性质与作用 PAGEREF _Toc12233 2 HYPERLINK \l _Toc4074 （二）课程设计理念 PAGEREF _Toc4074 2 HYPERLINK \l _Toc26555 二、课程目标 PAGEREF _Toc26555 3 HYPERLINK \l _Toc2272 三、课程内容与教学要求 PAGEREF _Toc2272 3 HYPERLINK \l _Toc14360 （一）学习领域的描述 PAGEREF _Toc14360 3 HYPERLINK \l _Toc3370 （二）学习项目（或任务）设计表 PAGEREF _Toc3370 4 HYPERLINK \l _Toc21940 四、课程实施 PAGEREF _Toc21940 7 HYPERLINK \l _Toc5386 五、教学评价、考核要求 PAGEREF _Toc5386 7 HYPERLINK \l _Toc31639 六、课程资源开发与利用 PAGEREF _Toc31639 7 HYPERLINK \l _Toc19439 （一）硬件条件 PAGEREF _Toc19439 7 HYPERLINK \l _Toc14812 （二）师资条件 PAGEREF _Toc14812 8 HYPERLINK \l _Toc21091 （三）推荐教材 PAGEREF _Toc21091 8 HYPERLINK \l _Toc9302 七、教学建议 PAGEREF _Toc9302 8 安全心理学及安全人机工程课程课程标准 课程编号： 适用专业：三年制高职安全技术管理专业 课程类别：专业学习领域 修课方式：选修修 教学时数：32学时 总学分数：2学分 一、课程定位和课程设计 （一）课程性质与作用 课程的性质：课程是安全技术管理专业的专业学习领域课程，是高职高专安全管理专业的选修课。 总学时32学时，其中讲授：28学时，实践：4学时。 课程的作用：安全心理学部分注重安全心理学基本理论、基本方法和基本技能的学习及心理素质教育，激发学生的学习兴趣，在启发、提示下使其自主地、全面地理解安全心理学的基本理论和基本方法，提高学生的思维能力和解决实际问题的能力，增强他们理论联系实际的能力，培养学生的创新精神，使学生养成善于观察、独立分析和解决问题的习惯；以提高技能、磨砺意志、活跃思维和扩展视野为基本目标。 安全人机工程部分注重培养学生运用所学安全人机学方面的知识分析和解决实际问题的能力，使学生能够运用安全学的思想和方法分析解决实际问题，使学生具有人机系统设计的初步能力，具备对一般企业中人机系统进行检查与评价的能力。 （二）课程设计理念 本课程的设计突破了学科体系模式，打破了原来各学科体系的框架，围绕专业培养目标，根据本课程在专业教学中的作用地位，以“就业为导向，能力为本位”，以学生将来从事的职业岗位必备的相关知识和技术为依据，兼顾了企业和个人两者的需求，着眼于人的全面发展，即以培养全面素质为基础，以提高综合职业能力为核心。 课程开发遵循“就业导向”的现代职业教育指导思想，不仅是培养学生的技术技能和适应能力，而是综合职业能力的人才培养目标，课程教学内容的取舍和内容排序遵循安全技术管理职业性原则。该项课程以职业能力培养为核心，选取教学内容，遵循学生职业能力培养的基本规律，以真实工作任务及其工艺流程为依据精选、整合教学内容，突出课程的职业性、实践性和开放性，紧紧盯住产业需求、牢牢贴近一线服务，专业融入产业、规格服从岗位、教学贴近生产等，科学设计学习性的工作任务，教、学、做相结合，实现理论和实践的一体化。 （三）课程设计思路 本课程结构在教学过程中，安全心理学部分提醒学生留意观察并思考生产和生活中的各种现象，鼓励其结合生产实际和生活中的各种案例提出问题或假设，在教师引导下，通过分析、推理，使学生自主归纳、总结，以便增强学生对安全心理学的理解；通过课堂讲解与讨论、案例分析、心理测量及生产实习等促进学生对所学理论的理解和运用，以培养其思维能力，加强心理素质。充分利用现代教学手段，不断改进教学方式，通过多媒体、网络、音像等组织学