人金融理财业务的核算.ppt

教学后记 说教法学法 说教学过程 教学反思 教师引导，学生归纳小结 第三环节：总结评价（10分钟） 结合使用网络 信息，更好的进行理财咨询规划 影响理财决策的因素 说教法学法 说教学过程 教学反思 第三环节：总结评价（10分钟） 说教法学法 说教学过程 教学反思 教师引导、学生归纳小结 强调重难点、强化理财意识 总结 技能卡评价 第三环节：总结评价（8分钟） 说教法学法 说教学过程 教学反思 1、将课前收集到 的理财品种分类 制成表格上交 2、回家询问父母 家庭收入情况 结合家庭状况 制定理财计划. 第四环节：作业布置（2分钟） 说教法学法 说教学过程 教学反思 多媒体投影 个人金融理财业务的核算 （一）、存款组合 整笔3000元理财资金运用：方案1 方案2 方案3 方案4 每月2000元理财资金运用 板书设计 说教法学法 说教学过程 教学反思 本 课 不 足 个别学生，适应 传统教学模式， 在小组讨论中 不够活跃。 本 课 探 讨 若能在课堂中以实际场景的理财案例来给予学生更直观的感受，效果会更好。 “成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的欲望” -------托尔斯泰 说教材 说教法学法 说教学过程 教学反思 * 教材分析 1. 教法与学法 2. 教学过程设计 3. 教学反思 4. 说教法学法 说教学过程 教学反思 教学目标 重点难点 教材分析 教材分析 教材 地位 强化实践，以案例引导学生思考、 分析、决策，培养理财思维 综合运用 处理 高等教育出版社 吴胜 主编 第五章 “个人金融业务和代理业务的核算” 第二节 “个人汇款和个人金融理财业务的核算” 说教法学法 说教学过程 教学反思 教学目标 重点难点 教材分析 教学目标 理解金融理财服务中存款组合的意义 使学生能够根据所学知识，对客户进行理财信息咨询，帮助客户进行存款组合，培养学生的理财观念 培养学生创新思维、团队合作精神和解决实际问题的能力 说教法学法 说教学过程 教学反思 教学目标 重点难点 教材分析 重点难点 重点 难点 掌握存款组合的方案 通过案例学习， 培养学生的理财思维， 能学以致用 通过个人储蓄存款理财方案组合的学习，培养学生的理财思维 关键点 说教法学法 说教学过程 教学反思 说学法 说教法 学情分析 学情分析 …… 学生特点： 思维敏捷， 模仿能力强， 渴望学习实用技能。 现有基础： 具有人民币储蓄存款核算 专业理论基础 职业素质相对模糊 二年级金融事务专业 说教法学法 说教学过程 教学反思 说学法 说教法 学情分析 说教法 模拟情境法 任务驱动法 启发式教学 教法 说教法学法 说教学过程 教学反思 说学法 说教法 学情分析 说教法 模拟情境法 任务驱动法 启发式教学 教法 说教法学法 说教学过程 教学反思 说学法 说教法 学情分析 说学法 探究性学习 小组合作式学习 说教法学法 说教学过程 教学反思 说学法 说教法 学情分析 说学法 讨论合作 知识 学 生 老 师 自主探究 引导启发 自主探究 引导启发 学 生 说教法学法 说教学过程 教学反思 作 业 布 置 总 结 评 价 任 务 学 习 情 境 导 入 30’ 3’ 10’ 2’ 说教法学法 说教学过程 教学反思 学生到银行咨询 学生 目的 张小能案例 了解、思考案例 调动学习积极性 课前准备 情景剧表演 导入案例 情 境 导 入 3’ 说教法学法 说教学过程 教学反思 任务一 人物：张小能 背景：中专3年级准备定岗实习的学生，在校每个月150的助学金在银行储蓄账户未用合计3000元，即将走上顶岗实习的岗位。 要求：运用该笔资金，根据个人储蓄存款品种，1年内实现个人理财需求效益最大化。 说教法学法 说教学过程 教学反思 学生到银行咨询 学生 目的 张小能案例 了解、思考案例 调动学习积极性 课前准备 情景剧表演 转换角色 模拟岗位 情 境 导 入 3’ 说教法学法 说教学过程 教学反思 启发思考、举例说明 3000元资金的运用受到的影响因素：个人偏好、储蓄品种、存款利率等等 教师 第二环节：任务学习之一——整笔3000元理财资金运用（18分钟） 说教法学法 说教学过程 教学反思 方案一：月光族，3000元全部存为活期储蓄存款 举例说明： 说教法学法 说教学过程 教学反思 启发思考、举例说明 3000元资金的运用受到的影响因素：个人偏好、储蓄品种、存款利率等等 转换角色、分析讨论 根据所学的个人储蓄业务知识，对客户张小能的需求，提出储蓄理财方案 教师 学生 第二环节：任务学习