《成长》教案及课稿.docVIP

教案 HYPERLINK /list.aspx?cid=13 教育信息化 课题 11、成长 课型 讲读课 第二课时 教学 目标 教学 重点 难点 课前 准备 课件 教学 过程 教? 师? 活? 动 学 生 活 动 一 复? 走 习? 进 导? 课 入? 文 二、 ?? 。 ? ? ? ? ?? ? ?是啊,在成长的过程中,每个人总会有很多难以忘怀的事情.重要的是我们要学会从别人的成长经历中，吸取有益于自己成长的东西。?? 同学们，让我们同约翰再一次走进昔日的面包房，再一次回到那大纷飞的日子！再一次感受小约翰的父母对他无尽的关爱.? 配乐朗读 五 ? 延 全 伸 课 主 总 题 结 ? 同学们，你们喜欢约翰吗？就让我记住他吧！问中有几处是对约翰外貌描写的句子 （1） 请大家找出来，读一读。 （2） 请大家把它抄到自己的采集本上。 同学们，这节课就要结束了，可是我们的成长还在继续。因为成长是一件快乐的事。我们可以在成长中学到知识、在成长中获得快乐、在成长中懂得道理！ 课后，请同学们读一读《乌塔》这篇文章，相信你们一定会有意外的收获的。 （1） 读外貌描写的句子。 （2） 抄写 板书 设计 ????????????????????????????????????????????? ??? ? 11．成长 ?买香肠? 也许……也许……????????????? 更利于 约翰???????????? ????????????????????????????????成长 ?送送报 不是……不是……而是…… 课题 11、成长 课型 讲读课 第二课时 教学 目标 1、理解课文内容，懂得从小锻炼自己的生活能力，更利于成长的道理。 2、有感情地朗读课文，抓住课文的重点部分，体会作者要表达的思想感情。 教学 重点 抓住课文的重点部分阅读，理解课文内容。 难点 懂得从小锻炼自己的生活能力，更利于成长的道理。 课前 准备 课件 教学 过程 教? 师? 活? 动 学生活动 一 复? 走 习? 进 导? 课 入? 文 ? 1、同学们，上节课我们学习了第11课《成长》，老师这里有几组词语（课件），让我们共同读一读吧！ 2、谁能用自己的话说一说，通过上节课的学习，你知道了什么？相机板书：约翰? 买香肠? 也许……也许…… 过渡：这些只是作者的猜测，那事实是怎样的呢？让我们再次跟随作者走进约翰的成长故事中吧！ 1、齐读词语：香肠…… ? 2、汇报上节课学到的内容：通过上节课的学习，我知道约翰每天到“我”工作的面包房里，只花两元钱买一根香肠和一听可乐。虽然他很想，却从不多买一根香肠。我猜测也许…… ? ? 二、 细? 读 读? 中 课? 感 文? 悟 ? 1、打开书49页，快速默读课文的7 —14自然段，找一找作者对约翰的看法又有了怎样的转变？ 2、出示（课件）第14自然段指名读，理解词语“恍然大悟”（一下子明白了）作者一下子明白了什么？ ? 过渡：约翰的什么表现使作者“恍然大悟”呢？为什么说这样更利于他的成长？ 3、请同学们再读课文7—14自然段。画出有关的句子或词语，并说说你的想法，和同学们交流一下。 4、什么情景使作者恍然大悟呢？ ? 板书? 送报纸 5、根据学生汇报9、10自然段 （1）抓住重点词“不放心”引导学生体会妈妈是爱他的。 （2）“笑”说明他很幸福。进一步说明妈妈是爱他的。 （3）指导朗读你能把约翰的幸福感读出来吗？ （4）此时眼前的一幕，让作者找到了答案……? 板书?? 不是 ??? 过渡：你还读懂了什么？ 5、根据学生汇报11、12自然段 （1）引导学生体会 约翰家不是没有钱。 （2）理解词语“漫不经心”? （3）指导朗读? 谁能用朗读表达一下自己的感受 过渡：说着，他像往常一样，从口袋里掏出两元钱，递给我，仍旧买一根香肠和一听可乐！ 6、（1）既然他有钱约翰为什么还这样做吗？ ? （2）所以作者进一步找到了答案……板书???? 不是 过渡：你还读懂了什么？ 1、根据学生汇报7、8自然段的内容 （1）指导朗读环境描写的句子。读出雪之大、天之冷。体会约翰是在怎样的环境下坚持送报的。 ? （2）引导学生知道约翰还是一 个很有责任心的小男孩，对工作负责。 ? （3）适时出示课文插图（课件） ? 看着插图，你想对约翰或是约翰的妈妈说些什么呢？ （4）此情此景怎能不使作者“恍然大悟”？ ? 1.默读课文，找出第14自然段并读出来。 ? 2.读14自然段理解词语。 理解词语“恍然大悟” 学生齐答“约