语文人教版四年级下册蝙蝠和雷达 第一课时.docxVIP

蝙蝠和雷达 第一课时 教学设计 教学目标：　 1、认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。会区分运用“敏捷”、“敏锐”。　　2、理解课文内容，了解蝙蝠夜间飞行的特点。 　　3、激发学生热爱科学、关于提问、乐于探究的兴趣。教学重、难点：　　重点：弄清科学家的试验过程，了解蝙蝠夜里是怎样飞行的。　　难点：了解蝙蝠飞行探路的秘密。　一、揭题：　　　1、出示“蝙蝠图”，你们认识它吗？叫叫它的名字。　　　谁能告诉我这两个字怎么写？(师根据提示板书)说一说你是怎么记住这 两个字的。　　　掌握了形声字的规律，学习生字就容易多了。　　　2、出示“雷达”并板书。你们了解雷达吗？　　　　有这样一段文字是介绍雷达的，谁来读一读？　　　3、今天我们学的课文就是《蝙蝠和雷达》，齐读。此时，你的脑子里是否产生一个大大的问号呢？　　　4、这两个完全不同类的事物，怎么会有联系呢？今天让我们研读《蝙蝠和雷达》，探究它们之间的关系。　　二、初读课文，　　　1、自由读读课文，注意文中的生字。并想一想蝙蝠和雷达有什么关系。　　　2、出示词语，指名读。　　　　生字会读好，还得会写好。这些生字哪些地方需要注意的，相互提个醒。　　　　出示选词填空，“敏捷、敏锐”说说两个词的区别，并给敏锐找近义词。　　　　找出词语所在的句子，读一读。　　　3、默读课文，划出直接描写蝙蝠和雷达关系的句子。　　　　汇报，出示句子。　　　　指名读，此时你是否又产生了一些问题？　　　　预设：蝙蝠有什么本领呢？科学家是怎样得到启示的？蝙蝠探路的方法又是怎样的？　　三、研读文本：　　　1、让我们先去看一看蝙蝠到底有什么本领。课文哪一段介绍了蝙蝠的本领？　　　　（1）出示文字出示第3自然段。　　　　（2）自由读一读，从中你知道了什么？　　　　　　指名读。读着这句话，你有什么感受？　　　　（蝙蝠很了不起，从“无论”“即使……也”等词感受到。）　　　　（3）用“无论……即使……也……”说一句话。　　　　（4）蝙蝠的确令人佩服，用佩服的语气读一读。　　　2、这蝙蝠可真够神的，读到这儿，我们不禁要问：（出示句子）　　　　难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？　　　　（齐读）　　　3、事实是不是如我们所猜想的这样呢？早在一百多年前，科学家们为了揭开这个秘密，进行了多次试验。让我们也来当一回科学家探究一下吧。　　　　自由读读四五六自然段，试完成实验记录表。 试验条件 ? 试验情况 第一次试验 ____蝙蝠的____ 　结果 第二次试验 ____蝙蝠的____ 　结果 第三次试验 ____蝙蝠的____ 　结果 试验结论 ? 　　　　　　　4、此时，你脑子里是不是又产生了一些疑问？　　　　　科学研究就是这样不断产生问题，不断解决问题，然后又产生新的问题，在疑问与解疑中有所收获。让我们带着头脑中的这些问题，继续走进下节课的学习中去。 布置作业： 书写本课的生字词； 读熟练本课的课文。