《等比数列的定及其通项公式》教学设计.docVIP

《等比数列的定义及其通项公式》教学设计 一、基本信息 教材：高等教育出版社《数学》（基础模块）下册（修订版） 课时：1课时 二、教学内容分析 高等教育出版社《数学》（基础模块）下册（修订版）第六章《数列》第三节。等比数列的应用在生活中非常广泛，如贷款、存款、产值增长率等。因此，学好本节课有助于提高学生分析与解决实际问题的能力。 三、教学（学习）目标与重难点 教学目标： 认知目标：理解等比数列的定义；掌握等比数列的通项公式 能力目标：培养学生的数据处理能力和类比归纳能力 情感目标：在竞争与合作中培养学生的探究、创新精神 教学重点：等比数列的定义及其通项公式的应用 教学难点：等比数列通项公式的推导和应用 四、学习者分析 授课对象：幼师1614班学生 1. 学生具备一定的计算能力，前期已掌握等差数列的定义及其通项公式等有关知识； 2. 他们性格活泼开朗，对新事物感兴趣，积极性高，有较强的表现欲； 3. 数学基础知识不够扎实，数学学习兴趣不浓，归纳概括能力较弱，独立分析、解决问题能力有限，积极参与研究、合作交流意识方面有待加强。 五、教法与学法 教法：采用问题教学法、尝试教学法、学案教学法 学法：采用类比学习法、小组学习法 六、教学资源与工具设计 教学课件、折纸、计算器 七、教学过程 教学环节 教学内容与教师活动 学生活动 设计意图或依据 破冰活动，复习旧知 播放儿歌《数青蛙》。教师提问：4只青蛙 张嘴， 只眼睛 条腿，……跳下水。 与学生共同复习旧知。 由数青蛙开始，复习等差数列的知识。 以儿歌引入，创设轻松愉悦的学习氛围，进一步激发学生学习兴趣，为新课等比数列的学习做铺垫。 趣味活动，发现规律 活动1：假设一张纸的厚度为0.01毫米，那么对折1次，2次，3次，4次，……，请观察纸的厚度是怎样变化。 “纸的厚度（单位：毫米）” 构成的数列1： ， ， ， ，… 活动2： 某工厂今年的产值是2000万元，如果通过技术改造，在今后的5年内，每年的产值都比上一年增加20%，那么今年及以后5年的产值构成下面的一个数列2（单位：万元）： 分组完成2个活动 2个组同学完成活动一，另外2个大组完成活动二，以节约时间，优化课堂结构，同时让学生感受到数学来源于生活。活动一是书上的原题，稍作调整，活动二在学案中给出范例，并让学生模仿范例完成。 问题探究，类比归纳 问题1： 观察数列1和数列2，回答下面问题： 数列1：从第2项起，每一项与前一项的比等于 ; 数列2：从第2项起，每一项与前一项的比等于 . 问题2：你能给具有这种特征的数列起个名字吗？ 问题3：你能给等比数列下个定义吗？ 问题4：你能用数学语言表示等比数列的定义吗？ 问题5：你能类比等差数列探究出等比数列的通项公式吗？ 最后由教师给出点评。 学生先独立思考、然后再小组交流、展示成果。 问题1：引导学生观察并发现上面两个数列的特征，培养学生的观察能力。 问题2：给新的数列起名字，培养学生的创新意识。 问题3：类比等差数列给等比数列下个定义。培养学生思维能力。 问题4：用数学语言表示等比数列的定义，培养学生把文字表达转化为数学语言能力。 问题5：探究等比数列的通项公式。培养学生的类比归纳能力 练习巩固，尝试挑战 挑战一星级： （1）如果等比数列的首项5， ，则 ， ， ， （2）如果等比数列的首项，，则 ， ， ， 挑战二星级： 在情景1中，如果一张纸的厚度按0.01毫米计算，当对折到30次的时候，纸的厚度有多少？与下面那个选项最接近？（请用计算器完成） A.一本大新华字典的高度 B. 哈巴狗的高度 C.姚明的高度 D.珠穆朗玛峰的高度（8844.43m） 挑战三星级： 银行贷款一般都采用“复利计算法”计算利息.我准备从银行贷款20万元买一辆小车，贷款期限为5年，年利率为5.76%，如果5年后一次性还款，那么我应偿还银行多少万元？（精确到0.000 001万元） 学生先独立思考、然后再小组交流归纳，共同得出结果，最终以抢答的形式完成本环节的学习。 设计“星级挑战”环节，以进一步激发学生的学习兴趣，做到学以致用，培养学生不畏艰难，勇于攀登的优良品质。 小结提升，布置作业 问题1：本节课我们学到了什么知识？ 问题2：在概括等比数列定义及推导通项公式过程中，我们主要采用了什么方法？ 作业：