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小学二年级语文第十一周教案设计 教学目的指要： 会写本单元的生字，认识本单元的生字。 正确读写要求学会的词语。 正确、流利地朗读句子，理解句意。 了解形声字形旁表义、声旁表音的规律。 理解相对的两个字的区别和意义。 本周课程的主要目的： 会写本单元的28个生字，认识13个生字。 正确读写要求学会的词语。 正确、流利地朗读句子，理解句意。 运用形旁表义、声旁表音的规律，学习本课生字。 熟读背诵格言警句，并从中受到感染和教育。 教学方法试验：图示法、谈话法、开火车法。 有效教法试验：谈话法。 新型教法试验：自主、合作、探究式。 教学重点：学习生字、词语，了解句子的意思。 教学难点： 1、运用形旁表义，声旁表音的规律，学习本课的形声字。 2、理解词句，熟读背诵格言警句，并从中受到感染和教育。 教学准备：可拆分和组合的生字、词语卡片。 教学时间：2课时。 第一课时 教学内容：识字学词学句（二）3 教学过程： 一、导入：出示学过的字的卡片，例：马、大等，让同学想一想，加个偏旁或部件可组成什么字。如：妈、达等。马和妈、大和达等这样类似的字叫做形声字。今天我们就来利用学过的字加个偏旁或部件组成新的字，看看新字和熟字之间有什么相同或不同的地方。 二、借助拼音自读课文，初步了解内容。 三、再读课文，思考问题。 勾画生字，比较一下生字和熟字有什么相同的地方。 勾画词语，尤其注意生字组成的词语。 读句子，在理解句意中理解词意。 再举几个例子。 四、自学汇报。 （一）生字学习。 出示卡片认读。 太 古 史 鱼 文 见 夸 取 走 马 习 月 舟 心 做“找朋友”的游戏。 同桌之间互相做找朋友的游戏。指名学生到前面用卡片组合。组合成：蝴 驶 蚊 舰 趣 出示生字卡片认读。（指名读、领读、齐读） tài dù jī hú dié shǐ yú 态 度 积 蝴 蝶 驶 渔 wén jiàn kuà lán qǔ qù qí 蚊 舰 挎 篮 取 趣 棋 学习由熟字带出的同音形近的生字。 太—态 胡—蝴 史—驶 鱼—渔 文—蚊 见—舰 （1）指名读，读准字音。 （2）认真观察，进行比较。 太——态（左边的“太”是“太多”的太，右边是多加一个心字底，与心理有关，是态度的态） 史——驶（左边的“史”是“历史”的史，右边是史加一个马字旁，与行走有关，是驾驶的驶） 按照上述方法，对前六组进行比较。 学习由熟字带出的音近形近的生字。 夸——挎 （1）比较异同：左边“夸”是夸奖的夸，右边是用手挎东西的“挎”。 说说怎样记忆。 学习一组生字。 取——趣 （1）比较异同：左边“取”是进取的“取”，右边是兴趣的“趣”。 （2）说说怎样记忆：有兴趣就愿意去，愿意参与其中，因此加“走”。 学习其它生字。 出示卡片认读：dù jī dié lán qí 度 积 蝶 篮 棋 指名读,小组讨论,你们怎样记住这几个生字?(可利用部首记字，利用熟字记字，也可根据字意记字。) （二）指导书写。 重点指导，老师范写。 蚊：虫字旁中的提不能写成横。 趣：半包围结构，注意“走”的最后一笔捺要拖长些，托住右上的“取”。 积：“禾”字的捺变成点，“只”字最后一笔是点。 渔：右半部分要写得小一些。 学生仿写，写在书上的田字格里，写后展示、评比。 （三）词句学习。 本课词语可在理解句子来理解含义，不懂的教师指导。 五、朗读指导。 这课有的句子比较长，读时要给予指导，注意停顿。如：小红挎着篮子/到小树林里/去采蘑菇。要读出意境，读出优美的语气。鼓励学生背诵喜欢的句子。 六、扩展练习。可让学生用熟字加偏旁或部件组成学过的字。如：其加木——棋等等。 七、小结：我们又学习了几个生字和词语，大家的语言越来越丰富，希望大家回去以后认真复习，练习用生字组词并造句。 八、课后练习。 认真书写本课生字。 朗读句子，理解词语。 完成课后作业。 第二课时 教学内容：识字学词学句（二）4 教学过程： 导入：请大家做游戏，找出下列生字的反义词。 大——小；正——反；上——下。今天我们再来学习几组反义词。 自读课文，初步了解内容。 勾画生字和词语。 生字学习。 （一）小组内交流，全班汇报。教师板书。 缓——急 进——退 始——终 强——弱 勤劳—懒惰 节约—浪费 成功——失败 虚心——骄傲 学生自由读。 小组内互相读。 指名学生读。 教师范读。 （二）写字指导。 缓：右半部分不要写成“爱”。 退：半包围结构，里边最后一