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22.牧场之国 教材来源：义务教育课程标准实验教科书《语文》/人民教育出版社2013版 内容来源：小学四年级《语文（下册）》第六组22课 主 题：田园生活 课 时：第一课时 授课对象：四年级学生 目标制定的依据 课程标准的相关要求 1、能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。 2、体会课文中关键词句表达情意的作用。 3、学习运用积累的语言进行仿写，练习表达。 2、教材分析 《牧场之国》是人教版小学语文四年级下册第六组的第二篇课文。本组教材的专题是：田园生活。 《牧场之国》《牧场之国》是一篇略读课文。文章描写了荷兰美丽的田园风光，课文运用拟人、比喻等生动形象的描写方法再现自然景观使人有身临其境之感，四次赞叹“这就是真正的荷兰”，以表达喜爱之情。 3. 学情分析 本次四年级的学生具有了一定的阅读能力、感悟能力和语文综合运用能力，也掌握了一定的学习方法。选择这篇课文考虑到学生喜欢神奇的景观。上课时主要充分发挥学生的主体作用，调动学生的学习积极性，渲染、激活课堂氛围。为学生提供广阔的自主学习空间，达成对文本的理解与感悟。 根据课程标准的年段目标、文本特点和学生实际，确定以下学习目标。 4、学习目标 1、会有感情地朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光之美 2.体会作者生动的语言，积累自己喜欢的语句 3.学会运用积累的语言进行拓展性小练笔。 5、评价任务 1、了解荷兰牧场特点、进一步感受乡村生活可爱的基础上，能感悟课文语言的生动。 2、理解课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。 教学过程 教学环节 教的活动 学的活动 评价要点 环节一 课前交流，谈话导入 活动一 1．（出示课件）师：有一个美丽的国度，在蓝天白云之下，在茫茫绿野之间，在纵横交错的运河之中，一架架风车在慢慢转动，红的、黄的、各色的郁金香竞相开放??????你们知道这个地方是哪吗？（荷兰）说说你对荷兰的了解。（水之国、花之国、风车之国……）其实，它还被称之为牧场之国，这节课我们就一起走进牧场之国吧！（板书 牧场之国） 活动一 激发学生兴趣。 根据谈话作铺垫。 环节二 学生自主学习，教师巡视指导 活动一 1、检查预习情况，说说“牧场之国”给你留下了怎样的印象？ 2、用自己喜欢的方式朗读课文，边读边用横线画出课文中描写动物的句子，从这些句子你体会到什么？（在书上做好批注 ） 3、自由读文，用波浪线画出描写牧场句子，根据所画句子想象画面。你喜欢的句子，想想为什么喜欢？ 活动一 学生自读课文。 2.学生画出文中重点语句并作出批注。 3．学生边读边想像画面。 让学生在读中感悟课文语言的生动，激发学生对田园生活的兴趣 环节三 全班讨论交流 活动一 引领学生感悟拟人、比喻等描写方法。 相机出示文中描写的画面 活动一 读自己喜欢的语句并讲讲自己读后的体会。 边读边想像画面 学生能正确流利地读课文，认读本课生字 环节四 小组合作学习 活动一 默读课文 ， 思考并讨论：作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”，“真正” 的含义是什么？ 活动一 学生合作讨论 完成填空：“这就是真正的荷兰”这句话在文中出现了（ ）次，既是在强调荷兰的（ ），又是对荷兰美景的（ ）。 讨论结果展示 环节五 练习仿写，学习运用语言精读课文，理解感悟 活动一 1、出示课文插图，引入课文情境：是啊，“这就是真正的荷兰。”作者通过生动的描写，为我们描绘出一幅幅优美的画面，让我们仿佛身临其境，走进了荷兰牧场。 2、出示练笔内容：假如你是荷兰牧场的一头奶牛，一匹骏马，一只小猪或者是一枝郁金香，一架风车，一个荷兰小朋友……，也来写写你眼中的荷兰吧。 活动一 学生练笔 展示 通过练笔，学习运用语言，积累语言，感悟牧场的田园之美 板书设计 22.牧场之国 白天 辽阔无际 宁静和谐 真正的荷兰 夜晚 祥和寂静