语文人教版四年级下册触摸春天导学案.pptVIP

汉川市刁东中心小学 执教 叶志英 人教版小学语文四年级下册实验教科书 课文主要内容： 课文通过描写盲童安静在花丛中捉蝴蝶、 和放蝴蝶的事情，着力表现安静怎样去感 受春光的。 学习目标： 1、摘录、积累好词佳句。 2、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。 3、感受安静创造的奇迹，体会她对生的热爱，懂得珍惜生命，热爱生活。 导学提示一 3+3 【任务】 听录音，默读课文，找出安静在触摸春天的时候创造了哪些奇迹。 【流程】 听录音，默读课文，再组内质疑解疑，最后汇报交流。 【评价】 归纳有代表性的 获星。 这个小女孩，整天在花香中流连。 看出安静喜欢春天以及她的活泼。 她走得很流畅，没有一点磕磕绊绊。 流畅 流畅：动作协调、步履轻盈。 从“流畅”、“磕磕绊绊”可以看出安静虽然双目失明，但是（ ） 这句话在文中的作用是（ ）。 行走很快很稳 承上启下 磕磕绊绊 她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。 “慢慢”和“极其准确”说明小女孩已经感受到了蝴蝶的存在，不是靠眼睛，而是靠心灵。 极其准确 安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！ 竟然 竟然：表示出乎意料之外。 居然 悄然合拢 奇迹 “奇迹”指的是盲姑娘安静拢住了一只蝴蝶。 睁着眼睛的蝴蝶被这个盲姑娘神奇的灵性抓住了。 神奇 奇妙 这神奇的灵性来自小女孩对春天、对大自然的热爱。与其说蝴蝶被安静拢住，不如说是蝴蝶被安静的聪明才智、对生活的热爱之情所吸引，心甘情愿地落入她的掌心。 蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。 这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。 惊讶 说明蝴蝶的跳动让安静感受到了生命的脉搏，她捕捉到的是生命的美丽与快乐。 这次经历对于盲童安静来讲是全新的、从未经历过的，是从没亲身感受或体验过的。 “惊讶”指感到惊奇。 吃惊 在春天的深处，安静细细地感受着春光。许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。 许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。 这句话表现出安静对蝴蝶的喜爱和留恋，也表现出她对飞翔的向往。 此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。 这句话是用来形容安静心中想象的蝴蝶飞走时的画面。尽管安静什么也看不见，但他追随着蝴蝶飞舞的轨迹，她丰富的内心世界里，已经感受到飞翔的快乐，人生的美好。 我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界。 安静的眼睛虽然失明，但她心灵的窗户并没有关闭，她是在用她的全部身心来感受多姿多彩的世界。在她的内心世界里，同样是一片明媚动人的景色。 导学提示二 2+2 【任务】 谈谈学习课文之后，安静是一个什么样的孩子？ 【流程】 进行小组合作学习，思考：安静是一个什么样的孩子？ 【评价】 理解深刻的得星。 谁都有生活的权利，谁都可 以创造一个属于自己的缤纷世界。 从安静的身上，作者默默地感受到了这位盲童对春天的热爱、对生活的热爱、对生命的热爱，因而情不自禁，有感而发：每一个人都拥有生活的权利，无论你是否拥有健全的体魄，只要热爱生活、热爱生命，就一定能够创造出一个属于自己的春天，编织出属于自己的五彩斑斓的世界。 快速浏览课文，想想作者最想告诉我们一个什么道理？用双横线画出来。 谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。 （全文中心句） 世界上除了用眼睛看东西，还有一种 内在的视觉，那就是用心去看世界。安静 就是用一颗热爱生活的心，触摸到了春天， 让自己拥有了一个多姿多彩的世界。 * 人教版小学语文四年级下册实验教科书 * 1.摘录、积累好词佳句。