书法‘篆隶草行楷’-吉林国小.DOCVIP

PAGE PAGE 1 黑光課程學期設計~書法「篆、隸、草、行、楷」五體認識 台北市吉林國小 方立權 老師 壹、活動設計背景 一、緣起 2002年到吉林國小任教，首次親眼目睹黑光劇團精采的演出。之後，也參與部分黑光劇務，如：道具書法的繕寫、文字稿的撰寫……每每看到舞台道具上或劇團T恤上，呈現出書法的樣式時，總是感到欣喜，當然也得感謝淑裕老師給予我這些表現的機會，讓一介新人受到肯定與發揮的空間。 黑光劇團的存在意義，據本人簡要的定義：「藉由表演藝術，來呈現出各領域綜合結果的詮釋！」任何演出的目的，如果不具「教育」意義來背書，我想，這在校園裡是難以存在的。看到劇團的成員，每個都樂於付出，快樂成長，知禮守分，日日精進……這是很難得的學習成長經驗啊！ 當自己一直坐在舞台下，觀看著一齣齣的戲碼上演，內容如：時勢關懷、學科整合、流行議題、經典新釀等包羅萬象的黑光內容表演題材。因為素來的我熱愛書法，劇團的Boss黃淑裕師腦中便興起了一個新的演出素材：「將中國書法藝術融入黑光劇碼演出！」 嘗見國內「雲門舞集」和「組合語言舞團」等一流組織將中國書法藝術納入其創作靈感、表演泉源，舞者們將五體書法「篆」、「隸」、「草」、「行」和「楷」融化成他們的舞姿，或急或徐，忽停忽放，將書法的運動狀態表演的淋漓盡致、動人心弦！古有所謂楊凝式見公孫大娘舞劍器，而領略運筆法則。希望今日所設計之「將中國書法藝術融入黑光劇碼演出」的嚐試，除了可讓師生欣賞到「五體書法」的「形式美」，更能因為舞台上小小舞者之律動，而體會出書寫者運筆時的「韻律美」！ 本教案之設計以教導學生運用肢體的舒放，配合音樂律動及道具輔助，結合群性合作，捕捉光影藝術之美為目標。可分為五個活動來進行： 活動一：認識黑光 主要是讓學生經由視訊、劇場配備來認識黑光、體驗黑光、了解黑光。 活動二：書法「篆、隸、草、行、楷」五體的認識 主要是讓學生瞭解書法的五體及在黑光中如何作呈現，並作角色的安排。 活動三：道具製作 主要是讓學生親自動手構思並製作相關字體的道具。 活動四：聽音編舞 讓學生瞭解所選擇音樂的章節流程，如何和書法的五體作最適切的詮釋。 活動五：舞台呈現 讓學生將所學，實際在表演舞台上作真實的呈現，並以DV及DC拍錄，做為 檢討改進。 貳、活動設計理念 一、以黑光為核心的統整架構 ◎語文領域 ◎語文領域 能藉由觀賞五體書法的呈現，了解中國文字的演變過程，並懂得欣賞各字體的美感與造型，提昇識字與寫字的能力。 ◎藝術與人文領域 在共同參與戲劇表演活動中，觀察、合作並運用語言、肢體動作，模仿情境。並探討各種不同的藝術創作方式，瞭解他人的創思，培養自我思考與表達能力。 ◎生涯發展教育藉由參與去探索自我的興趣、性向、價值觀及人格特質。 ◎生涯發展教育 藉由參與去探索自我的興趣、性向、價值觀及人格特質。 ◎健康與體育領域 結合一系列的基本動作，表現出簡單的動作技能。 書法「篆、隸、草、行、楷」五體的認識 ◎ ◎綜合活動領域 欣賞與表現自己的長處，並接納自己。同時亦能欣賞他人、接納他人。 二、活動架構 活動名稱 小活動 具體 目標 說 明 節次 活動一： 認識黑光 ?「有獎徵答」 1.就你的經驗裡，你對黑光劇印象最深刻的是哪一齣？為什麼？ 2.你喜歡黑光演出過程中的哪個部分？音樂？舞蹈？或是道具？ 藝2-2-1-2欣賞各種自然物、人造物與藝術品之美。 ?黑光簡介（VCD撥放） 小朋友，「黑光」劇是在全黑的空間裡，利用舞台上的黑光燈，投射在演員的道具、服裝上，黑色的部分將完全隱匿，而具有螢光的物件，則會驟然呈現出精彩奪目的特殊炫彩，隨著人物的操作而律動奔馳。 黑光劇是目前我們校園裡的新興文化，希望大家在了解黑光後，也都有機會親自參與。 共 1 節 活動二： 書法「篆、隸、草、行、楷」五體的認識 ?「猜猜看」 教師出示幾張象形圖案卡，讓學生回答它所代表的文字。 ?「排排看」 教師將一個字的五體樣式寫在字卡上，請學生上台來將其演變順序正確排出。 ?「我是創意家」 讓小朋友藉其肢體動作，詮釋不同的書體樣式。 語D-2-3-1-4能認識筆勢、間架、形體和墨色。 語D-2-6-6-1能辨識各種書體(篆、隸、楷、行)的特色。 藝1-1-6-1在共同參與戲劇表演活動中，觀察、合作並運用語言、肢體動作，模仿情境。 ?引起動機 小朋友，中國的文字是最具有「圖畫性」（望文生義）、「科學性」（一脈相承）的喔…… ?五體簡介（PowerPoint） 將其演進過程及風格特色作簡要介紹。 ?用筆簡介（書法教學錄影帶） 讓學生了解不同字體的書寫，其運筆速度、節奏……是有所區別的。 1.篆－急澀、勻整、圖案化。 2.隸－急澀、莊重、扁平化。