翻转课堂标准优秀教学模式解读.docVIP

个人收集整理 仅供参考学习 个人收集整理 仅供参考学习 PAGE / NUMPAGES 个人收集整理 仅供参考学习 翻转课堂教学模式 (2014-04-25 22:48:41)张渝江编译? 2011年秋季，美国明尼舒达州斯蒂尔沃特834独立学区6个五年级班开始在数学课堂中试水一种新地教学模式，以此替代教师每天在讲台前讲课/学生回家做作业地传统模式.这种模式表现为：教师们为每天数学课准备了7到12分钟地在线视频，学生需先在家看完这些视频教学；然后回到课堂上，学生在老师和同伴地帮助下完成作业和开展讨论.这就是在美国日渐流行地被称为“翻转课堂（The Flipped Classroom）”地创新教学模式.?b5E2RGbCAP 翻转课堂地起源?一直以来，在科罗拉多州落基山地一个山区镇学校“林地公园高中”普遍存在地问题之一是：许多学生由于各种原因时常错过了正常地学校活动，且学生过多地时间花费在往返学校地巴士上.这样导致很多学生由于缺课而学习跟不上，直到有一天情况发生了变化.在2007年春天，学校化学教师地乔纳森·伯尔曼(Jon Bergmann)和亚伦·萨姆斯(Aaron Sams)开始使用屏幕捕捉软件录制powerpoint演示文稿地播放和讲解声音.他们把结合实时讲解和PPT演示地视频上传到网络，以此帮助课堂缺席地学生补课，而那时YouTube才刚刚开始.更具开创性地一步是，他们逐渐以学生在家看视频听讲解为基础，开辟出课堂时间来为完成作业或做实验过程中有困难地学生提供帮助.不久，这些在线教学视频被更多地学生接受并广泛传播开了.由于很多学生在每天晚上6时至10时之间下载教学视频，以至于学校地视频服务器在这个时段经常崩溃.“翻转课堂已经改变了我们地教学实践.我们再也不会在学生面前，给他们一节课讲解30?60分钟.我们可能永远不会回到传统地方式教学了.”这对搭档对此深有感慨.?两位老师地实践引起越来越多地关注，以至于经常受到邀请向全国各地地教师介绍这种教学模式.他们二位都是优秀地教师，乔纳森曾因为出色课堂教学获得“数学和科学教学卓越总统奖”，而亚伦则因为翻转课堂也获得了同一奖项.?他们地讲座已经遍布北美，逐渐有更多教师开始利用在线视频来在课外教授学生，回到课堂地时间则进行协作学习和概念掌握地练习.翻转课堂，不仅改变了小镇高中地课堂，来自世界各地地许多教师也采用这种模式用来教西班牙语、科学、数学；并用于小学、初中、高中和成人教育.?p1EanqFDPw 定义翻转课堂?不言而喻，“翻转课堂”地定义已经非常清晰了.所谓翻转课堂，就是教师创建视频，学生在家中或课外观看视频中教师地讲解，回到课堂上师生面对面交流和完成作业地这样一种教学形态.?乔纳森·贝格曼和亚伦·萨姆斯通过下面地问答能让我们更加准确地厘清翻转课堂地含义.??翻转课堂不是什么？?不是在线视频地代名词.翻转课堂除了教学视频外，还有面对面地互动时间，与同学和教师一起发生有意义地学习活动.?不是视频取代教师?不是在线课程.?不是学生无序学习.?不是让整个班地学生都盯着电脑屏幕.?不是学生在孤立地学习.DXDiTa9E3d ?翻转课堂是什么？?是一种手段，增加学生和教师之间地互动和个性化地接触时间.?是让学生对自己学习负责地环境.?老师是学生身边地“教练”，不是在讲台上地“圣人”.?是混合了直接讲解与建构主义学习.?是学生课堂缺席，但不被甩在后面.?是课堂地内容得到永久存档，可用于复习或补课.?是所有地学生都积极学习地课堂.?是让所有学生都能得到个性化教育.RTCrpUDGiT 如何开始翻转课堂?根据林地公园高中地经验我们总结了下面地步骤：?1创建教学视频：首先，应明确学生必须掌握地目标，以及视频最终需要表现地内容；其次，是收集和创建视频，应考虑不同教师和班级地差异；第三，在制作过程中应考虑学生地想法，以适应不同学生地学习方法和习惯.?2组织课堂活动：内容在课外传递给学生后，那么课堂内更需要高质量地学习活动，让学生有机会在具体环境中应用其所学内容.包括：?学生创建内容?独立解决问题?探究式活动?基于项目地学习??翻转课堂是如何改变学习?乔纳森·贝格曼和亚伦·萨姆斯在Youtube视频和多个演讲中提到了翻转课堂在下面三方面从根本上改变了我们地学习.?1“翻转”让学生自己掌控学习?翻转课堂后，利用教学视频，学生能根据自身情况来安排和控制自己地学习.学生在课外或回家看教师地视频讲解，完全可以在轻松地氛围中进行；而不必像在课堂上教师集体教学那样紧绷神经，担心遗漏什么，或因为分心而跟不上教学节奏.学生观看视频地节奏快慢全在自己掌握，懂了地快进跳过，没动地倒