初中英语人教版八年级下册《What were you doing when the .docVIP

Unit5 What were you doing when the rainstorm came? Section?A?(1a-2d) 陆川县沙坡镇第二初级中学 卢培敏 背景知识： Students: 51 junior school students, Grade 8 Teaching material: Grade 8Go for it！ Duration: 45 minutes Period: 1st period Type of the lesson: speaking and listening 教学目的和要求: 1、重点单词： rainstorm，?alarm, begin, heavily, suddenly, strange? 2、重点短语： at the time of, on?the?street,?at?the?bus?stop, go off, pick up, take?a??shower，miss?the?bus,?help with one’s homework, many?times? 3、重点句子： 1) ---What?were?you?doing?when?the?rainstorm?came?? ???---I was doing…. 2) ---What?were?people doing?at?the?time?of?the rainstorm? ???---They were doing… 教学重点:? 1.过去进行时的用法 2.either, also, too和as well的用法? 教学难点 1.过去进行时的用法 2.either, also, too和as well的用法 ?教学方法： Presentation, Practice, Production Task-based language Teaching Communicative Language Teaching 教具： blackboard ,chalk, ppt 教学过程 Step1、情景导入 The teacher points at one student?in?the?classroom?and?asks:? Where are you?? Student: I am in the classroom. Teacher: What are you doing?? Student: I am answering your questions. (通过二个问题的提问与回答，鼓励学生勇于开口，活跃了课堂氛围) Then the teacher writes “What are you doing?” on the blackboard and asks in Chinese这是什么时态？ Students:现在进行时。 Teacher:讲解现在进行时的定义，构成及用法 Teacher再问:What were you doing when I came in??引入过去进行时? (通过对身边发生的事情的描述，引出本单元的中心话题和重点句型，为以后的学习打下基础) Step2、教师讲解过去进行时的定义，构成及用法（109页） （就现在进行时与过去进行时的定义，构成和用法进行对比，强化学生记忆。） Step3、完成教材1a-1c的任务 1.朗读1a的句子，观察图片，将图片与句子匹配，完成后集体核对答案。 2.朗读1b中的短语，听录音，在1b中圈出你所听到的回答，完成后集体核对答案。 3.再听一遍，跟读对话（课本100页）? (通过课本四幅图片，生动具体地展现出当时的场景，进一步激发学生说的欲望。) 4．结对练习1c的对话，并请同学表演对话，教师进行点评。 (让学生结合1a活动中自己写出或摘抄的内容创编对话，对编排优秀或有创意的学生及时肯定、表扬。帮助学生进一步掌握目标语言。同时，通过模仿语音语调，使学生的口语能力有更原汁原味的折射。) Step4、完成2a -2 c的任务 1.认真观察2a中的图片，然后听录音，根据听到的顺序为图片标序号，然后集体核对答案。 2.再听一遍，根据听到的内容完成2a的填空，完成后集体核对答案。? 3.听第三遍，学生跟读。（101页） （这部分听力要求学生听完男孩的独白后，根据故事发生的顺序排序，语段较长，语速较快，但根据插图学生还是能较快地排好序听完第二遍后要抓住细节填空，逐步加大难度，希望通过快速听力中捕捉具体的细节，这也是中考目标的要求。） 4.仿照2c的形式，复述对话，并请同学表演对话，选出最佳表演组 （通过运用和表演，既复习新知，同时以竞争机制评出“最佳表演组”，促使学生们积极参与，让学生感受成功的愉悦，也活跃课堂气氛。） Step5、完成2d的任务 1.学生自读对话，