简简单单上略读课《路旁的橡树》.docVIP

欢迎浏览下载，谢谢~~~ 欢迎浏览下载，谢谢~~~ 简简单单上略读课《路旁的橡树》 原教学设计存在较大问题，总体上要求太高，还不是“略读”课的教学设计。根据略读方法要求，提出如下修改意见。 一、学习目标 1、正确、流利、有感情朗读课文。 2、了解课文内容，能说“课文讲了一件什么事”；能举例说说“对这一件事的看法”，体会路人尊重生命等“高尚”的心。 略读课类似自学课，用“学习目标”好。以上目标侧重理解指导，并具有操作性。 二、指导过程 （一）指导自学 （二）检查、交流（学习目标一） （三）练习感情朗读（学习目标二） 三、作业 具体学案详见《三年级下册语文教学案例与设计》 由此设想，教师可以根据参考《三年级下册语文教学案例与设计》编写学案，甚至直接应用，关键是体会设计者的意图，特别是教学后的反思与总结。 附原教案 路旁的橡树 教学目标： 1、 情感目标：培养学生“敬畏生命”的生命意识。 2、知识目标：认识本课的3个生字，理解“平坦、灌木、延伸、楔子”等词语。 3、能力目标：理解课文内容，能表达出对一件事情的看法。 教学过程： 一、讨论： 六年前，杭州修筑第一条高架桥的时候，引发了一场争议： 树龄分别为500多年和300多年的两棵大香樟，一起长在杭州市文晖路与上塘路的岔路口，挡了杭州市政府决定当年动工的上塘路高架桥的道。2001年6月4日晚，两棵古樟树连体迁移到了70多米远的文晖路口，但政府为之花了近400万元。两棵樟树的移动耗资400万。值得吗？ （出示：两棵树 ？ 400万） 值得吗？ （补充材料：）　2000年5月，就在中河高架路延伸到上塘路段前戛然而止的时候，杭州传媒抛给了杭州人一个树与路孰输孰赢的话题，击起满城千层浪。保树派认为：“高架桥的寿命能有几十年?古樟树已经活了几百年呀。我们的城市不能只有钢筋水泥，毁绿破绿就是对城市的破坏对人民的犯罪。”保路派则说：“从杭州整体城市规划、长远发展的目标来看，这两棵大樟树可以迁移，这叫不破不立。樟树和高架路，应该说是芝麻和西瓜的关系，不能因小失大。”更有市民建议：“如果是钱的问题，我们可是募捐。” 　　传媒的市民热线打爆了，杭州市12345市长热线也是人声鼎沸，热烈之余无人提及美国前国务卿基辛格在游北京天坛公园时的感慨：“以美国科技实力，我们可以在很短的时间内很容易地复制出你们的寰丘和祈年殿。但复制这些古树，却必须用上千年的时间才能完成。” 二、读文 (过渡:有这样一篇文章也是讲人和树的故事,你们读过吗?) (一) 出示课题:8*路旁的橡树 (*这表示什么?) 读书有很多种方法:有些文章要细嚼慢咽叫精读,有些要了解大意,叫略读,有些只要收集一些信息,叫浏览.这篇课文我们就粗略的来读读. (二) 读阅读提示:出示:读读课文,说说课文讲了一件什么事,再交流一下这件事情的看法. (请同学们读读阅读提示,看看我们可以怎么来学这篇课文?) (三) 一读课文 1. 请同学朗读课文,读正确、读通顺，把难读的句子划一划，不懂的地方做上记号。 2、 哪些句子比较难读，但你读准了，请你来试一试。 3、 同学们有疑问吗？ （橡树、马蹄形、楔子） （ 四）默读课文，请你说说课文讲了一件什么事？ （学生概括） （五）（过渡语：？？？） “计划是不可以修改的。”工程师说。 “橡树也不可以改。”工人们说。 A；“计划”怎样？请划划句子，要划完整。 交流，引导用自己的话说完整。（从北方到南方的两座大城市之间，人们打算修建一条公路。这条公路将会宽阔、平坦又漂亮，并且像箭一样笔直） B为什么计划不可以修改？ （理解、读上述句子——为难、高兴） 所以，计划是不可以修改的！（） C：可是，树呢？（不能砍）为什么？（学生找句子回答） （高高的挺立、粗壮、结实、挺拔，像草原上的哨兵） 重点：我们说，什么是草原上哨兵？谁想到了这样的哨兵？ （指导感情朗读:在这条路应该延伸过去的地方,挺立着一棵高高的橡树.它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。） D；这位哨兵挺立了多少年？ 重点：经历过些什么，才长得如此高大、粗壮？（谁加上自己想到得来说说） 句式：在（ ）中，这棵橡树高高（ ） E：挺立在你面前的，只是一棵橡树吗？是什么？