江苏职业学校两课评比教学简案-江苏如皋第一中等专业学校.DOC

PAGE PAGE 2 江苏省职业学校“两课”评比教学简案 （专业技能课程） 学校 授课教师　 专业名称　电 子 专 业 课程名称 直流电源的制作与调试 授课班级 10电子 授课课时 1 教材名称 电工电子技术与技能 出版单位 人邮 版次 第一版 主编 于建华 教学 内容 安装与测试电容滤波电路 教 学 目 标 【知识与技能】 1．能够检测电容元件 2．能安装调试电容滤波电路 【过程与方法】 通过项目的设计，使学生能综合考虑各方面因素对直流稳压电源的影响，从而学会制定合理的实施方案； 通过项目的实施，使学生能抓住主要问题，克服次要因素的干扰； 在分组合作探究活动中培养学生的团队合作精神和相互协作能力； 通过自主学习、计划制定与优化，进一步开发学生的创新思维，培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的自主创新能力。 【情感态度价值观】 1．让学生在一系列自主学习和探究的活动中体验成功的乐趣，培养专业情感。 2．在成果展示、自我评析与完善中培养学生的成不骄、败不馁的品质和严谨认真的治学态度。 教学 重点 安装和调试电容滤波电路 教学 难点 安装和调试电容滤波电路 教 学 结 构 安 排 教学程序 教 学 活 动 教学内容安排 学生活动设计 教师活动设计 一、 情 境 导 入 资讯与计划 1、二极管桥式整流电路输出的是脉动直流电，如何才能得到较为平滑的直流电呢？ 2、 引导学生制定流程计划，并明确本节课的任务。 3、引导学生安装和测试电容滤波电路； 1、观察、感知、迸发出求知的激情； 2、观察、思考、讨论，归纳出如何才能得到平滑的直流电； 3、小组讨论制定安装和测试电容滤波电路的流程计划。 1、用示波器测量出桥式整流电路输出的脉动直流电和稳压电源输出的直流电的波形，并加以比较，提出问题激发学生的学习兴趣； 2、引导学生观察、思考、讨论，归纳出得到平缓的直流电的方法； 3、明确本节课的任务——安装和测试电容滤波电路。 二、 新 授 活 动 安 排 决策与实施 活动一： 安装电容滤波电路 1、观察电容有无明显鼓泡、破裂； 2、用万用表检测电容质量 ，并将检测结果填写到相应的表格中； 3、安装电容滤波电路。 1、在学生自主学习中，观察每一组的学生的学习状况； 2、观察各小组能否正确检测电容，并对错误操作做出提醒、纠正； 3、引导学生进行正确安装。 活动二： 调试电容滤波电路 1、分别用示波器测试有电容滤波和无电容滤波时负载电阻RL上电压uL的波形，并填入表中； 2、分别用指针式万用表分别测量有电容滤波和无电容滤波时输出电压的值，并填入表中； 3、组内交流检测结果，分析出现误差的原因，并进行组内评价； 4、将电容C2和电阻并联，画出负载电阻RL上电压uL的波形，测出输出电压uL的值。并填入表格。 5、小组讨论，电容滤波的效果与电容C的容量和负载电阻RL的阻值大小的关系？ 6、观看多媒体动画，学习电容滤波的工作原理。 1、巡回指导，观察各小组能否正确使用示波器，并对错误操作做出提醒、纠正； 2、巡回指导，观察各小组能否正确使用万用表，并对错误操作做出提醒、纠正； 3、引导组内交流检测结果，分析出现误差的原因，并进行组内评价； 4、巡回指导，引导学生讨论。 5、引导学生分析出电容滤波的工作原理，对小组讨论情况进行评价。 三、 点 拨 提 升 电容滤波电路利用电容“隔直流、同交流”的特性完成滤波，但它只能适用于负载电流较小且基本不变的场合，如果遇到负载电流较大且经常变化的的地方应怎么办？ 1、思考电容滤波电路的适用场合？ 2、小组讨论遇到负载电流较大且经常变化的的地方应怎么办？ 1、引导学生讨论思考电容滤波电路的适用场合； 2、对小组完成情况进行评价。 四、 作 业布 置 1、画出二极管桥式整流电容滤波电路图 五． 板书设计 安装与测试电容滤波电路 活动一：安装电容滤波电路 活动二：调试电容滤波电路 学 生优秀作品展 示 区 教学反思 在本节课的课堂教学中，我运用的是学生探索、教师引领的教学方法，课堂上先不给出学生想要的答案，在学生经过探索得出答案时，再引领学生思考自己的答案中的问题，从而得出准确、合理的结论，虽然，这样的课堂，看上去，教师似乎很轻松，但教师要随时估计学生会出现的问题，操控课堂，是整个课堂秩序井然，也不容易。