小学三年级语文上册一级掌声教案.docVIP

PAGE PAGE 1 小学三年级语文上册一级教案 年 月 日 章节 课题 《掌声》 课时 3课时 主备 教师 赵兴兰 参与备课教师 授课教师 课型 新授课 三维教学目标 知识技能 1认识15个生字，会写8个字。背诵第四自然段。培养学生的识字能力和积累的好习惯。 过程方法 . 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。 情感态度价值观 ?3、理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。 教学 重点 引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。 教学难点 . 通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。 板书设计 15、掌声 自卑 开朗 第一次：关心、鼓励 第二次：肯定、称赞 忧郁 自信 课后反思 教师活动预设 预设学生行为及设计理念 第一课时 一谈话揭题 1同学们，你乐意为别人鼓掌吗?你听到过别人为你喝彩的掌声吗? 2小结：掌声来自于我们的心底，它代表着我们对别人的敬佩和感激、尊重和赞赏、支持和鼓励，它是我们人类特有的一种表达情感的方式。人人都需要掌声，需要喝彩。有时候，一阵热情的掌声会带给人意想不到的变化。今天我们一起来学习课文《掌声》。 二出示课件，学习生字 　　1根据学生已有的经验识字：(直接出示课后生字条。)这些都是课文中带拼音的字，现在没有拼音，我们还没有学习，你认识哪些呢? 　　2鼓励学生自主识字：你是怎么认识的?给他鼓掌好吗? 　　3利用拼音识字：加上拼音，你能全部正确读音吗?试一试。 　　4结合语言环境识字：让生字回到文中，请同学们读读课文，你还认识它们吗? 　　5联系学过的字，学习巩固生字，辨析组词。 　　6出示生词卡，多种方式读词语，加强对生字读音的记忆。 　　7你还喜欢哪些词语，画出来，抄在词语花篮里。 三、熟读课文 四、四人小组，合作学习 　　1读了课文，你知道课文写的是什么事? 　　2课文为什么以“掌声”为题目，谈谈你的看法。 第二课时 一复习导入 　　1今天我们继续学习28课《掌声》，板书课题。 　　2谁知道课文讲了一件什么事? 　　3过渡：是同学们的掌声改变了小英。那么小英在演讲前，在班里是怎样的? 二、教学第1自然段 1指名读文，思考：小英在班里有什么表现?为什么这样? 　2小英的性格怎样?她和别的同学一样吗? 　3小结：小英因为残疾而非常自卑，性格忧郁。当不了解情况的新老师让她上台讲故事时，同学们有什么反应?她有什么反应? 三、教学第2、3自然段 1默读课文， 2理解：同学们的目光是什么意思?小英会怎么想?为什么“她把头低了下去”? 　　3“犹豫”“慢吞吞”“眼圈儿红了”说明了什么? 　　4过渡：在同学们的目光里，小英是那样尴尬、痛苦、孤独无助，她多么害怕她一摇一晃的样子受到同学们的嘲笑和讥讽啊!那么，迎接小英的到底是什么呢? 四、指名读第4自然段 1、思考：小英上台后，同学们为什么给小英“热烈、持久”的掌声?这掌声代表着什么?　　 2、小英演讲结束后，掌声又经久不息，这掌声又代表着什么?(对小英演讲成功的祝贺、赞扬……) 　　3、小英是在同学们的掌声鼓励下，出色地完成了任务。思考：为什么掌声使小英“感动得流下了眼泪”?为什么她要“深深地”给同学们“鞠躬”呢? 　4、发散：同学们设想一下，如果没有同学们的掌声，小英的演讲会怎样? 　5、小结：当一个人处在孤独无助、处在困境的时候，我们如果给一个鼓励的眼神，给一句温暖的话语，给一次真诚的掌声，表达我们的关心和爱护，那么，我们的爱就会像春风一样暖人心田，就会给人力量和勇气。 五、指导朗读、背诵这一段 　　1、从刚才的阅读理解中，你知道本段中哪些词语能表现同学们和小英的心理活动？分别用什么语气来读呢? 　　2、按“上台——鼓掌——演讲——鼓掌——鞠躬——下台”的顺序背诵课文。 第三课时 一、复习： 二、教学第5自然段 1、过渡：小英上台演讲的成功使她增加了自信，阅读第五自然段，想想小英有什么变化。 　2、过渡：小英后来是怎样看待这件事的? 三、教学第6自然段 　　1、指名读，思考并回答问题。 　　2、你是怎样理解“它使我鼓起了生活的勇气”这句话的？ 　　3、理解了这句话，那么今后你会怎么做? 　　4、总结全文：课文以“掌声”为题，通过具体的事例告诉我们，人人都需要掌声，特别是身处困境、逆境的时候。我们既要珍惜别人的掌声，感谢别人的关爱和鼓励；我们更要热情地把自己的掌声献给别