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我的小笔头 学做采访手记 丰润区光华道小学 凌冬梅 习作要求： 本次“小笔头”和“口语交际”紧密衔接，让学生整理“采访记录”，学生在采访之后，心中或多或少都有想法，教师要引导学生把这些感受和想法及时地记录下来，表达出来。 教材分析： 这是一次学习采访、写采访手记的习作，采访离学生生活较远，可与口语交际结合，先学采访，再整理采访记录。 设计理念： 本单元要求学生写采访手记。 本次习作过程中，将采访与“宣扬身边的任务美德”结合在一起，为学生的习作赋予一定的社会意义；同时，用为人物美德的故事的方式来安排习作活动，来激发学生写作的兴趣。 教学活动流程设计： 第一步：激趣导入 我们读过《孔融让梨》，孔融从小知道孝敬父母的美德让我们每一个人感动我们读过《司马光砸缸》，司马光的机智至今让我们每一个人赞叹，我们读过《倔强的小红军》，小红军在生命垂危的时刻首先想着别人的精神令我们难忘；我们还读过《雷锋的故事》等好多好多具有高尚美德的人物故事，我们从他们身上学到了和很多很多…… 第二步：发现人物美德，我也学采访 在你的身边，有许许多多具有高尚美德的人物。同学、老师、家长、社会上你认识的、不认识的各行各业的人。其中，总有让你尊敬、佩服、是你手的感动的人。但，想要为他们“立传”，使他们的事迹感动影响更多的人，靠一般的了解还不够，需要我们对他们的事迹、他的特长等进行进一步的了解。因此，需要对他们进行采访，细致了解他们做的感动人的事情。通过观察采访他们，可以对他是个什么样的人，他做的事情、他说的话有更细致深刻的了解。 采访这一形式离学生生活有一定距离：1.教师先让学生观看一下电视里面的节目。读书、电脑中或向家长伙伴等了解一下，怎样搞好采访，及采访时注意的问题，班内交流。 采访前需要你对某个人就有美德的人有所了解，知道他具有什么样的美德，或知道他做过什么样的感动人的事情。2.展开访问、调查。①提出的问题应是大家了解的感兴趣的关键性的问题。②采访过程中认真倾听，并随即调整自己的问题。3.老师示范采访一下本班一名常做好事的同学，让学生亲身感受一下。4.为了采访成功，先列一个采访提纲，小组内交流一下，请大家帮助分析，提出建议。5、课下实际采访身边的让你感兴趣的人。 第三步：学做采访手记 1、仿照书中的例子，整理一下采访记录。 2、通过采访，你一定对这个人有更深入的了解，将你了解到的材料，仿照大人们写的美德故事，有条理的、具体的写下来。 3、写完之后，小组或全班先交流一下，每一位同学都把自己写的文章读给大家听。看你的故事是不是让全班同学都能够受感动。有什么问题，认真的进行修改。 第四步：交流展示 把美德故事办成手抄报，贴在校园里，让故事起码能够教育学校的同学，让学校的同学分享你的感动。