人音版小学音乐三年级的歌曲《小乌鸦爱妈妈》说课稿.docVIP

人音版小学音乐三年级的歌曲 《小乌鸦爱妈妈》说课稿 音乐，作为人类文化的一种形态和载体，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，对音乐的感悟、表现、创造，是人类基本素质和能力的一种反映。今天我说课的内容是以人音版小学音乐三年级的歌曲《小乌鸦爱妈妈》。 一、 说教材 1.教材分析：歌曲《小乌鸦爱妈妈》是一首以动物为题材的儿童歌曲。叙事性的歌词，讲述了小乌鸦对妈妈的热爱，教育学生要尊敬，热爱自己的母亲，从小就要帮妈妈做一些力所能及的事情，不忘母亲的养育之恩；歌曲曲调简练，为四个乐句组成的一段体结构，采用2／4拍,五声宫调式。 2、教学目标：良好的教学过程应体现为各种有利于学生参与的活动，包括音乐鉴赏、表现、创造等活动，让学生在对音乐的整体感受中顺带地学习。因此，我根据音乐课的这些特点，并结合本节课的教学内容，制定了以下教学目标： (1)、用听唱法学会歌曲，使学生从中感受到小乌鸦对妈妈的爱心，教育孩子从小尊敬、爱护老人的道理，并能够有感情的演唱歌曲。 (2)、通过歌曲复习延伸，进一步教育学生学会感恩。 3、教学重点：音乐教学的过程应该是在教师参与辅导下，学生积极主动的体验与感悟音乐的过程。为此，我将本课时的教学重点确定为：采用听唱法学唱歌曲。 二、说教育理念 为了让学生得到生动活泼的发展，我会精心组织开放而有活力的课堂教学，努力让学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。我的基本策略是，以“唱”为本，把“情”贯穿始终，尊重学生的独特的情感与创造体验，将现代信息技术和学科教学有机结合起来。 三、说教法 托尔斯泰指出：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”教师不是为了教，而是帮助学生学。因此，再学习本课时，我一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣；二是创设情境，激励创新。鼓励学生主动参与音乐、体验音乐，重视学生的表现力和创造能力。教学过程中我综合运用谈话法、示范法、情景导入等教法诱发学生学习音乐的兴趣。充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，令整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程以达到培养学生的创新思维能力。 四、说学法 根据小学低年级学生好玩、好动、好奇、好胜的特点。在学习中，我注意去引导和激励学生通过音乐律动，讲故事等一系列活动，充分调动了学生全身的感官，使他们始终保持浓厚的学习兴趣，并积极主动地参与课堂教学。同时采用群体合作法发挥群体力量，让学生互相启迪，互相促进，增强他们的交往能力，使他们在爱学、乐学的基础上获取知识，形成技能，达到共同进步。 五、说教学过程 在教学过程中我把它分成四个环节： 第一环节： 师生互动，复习歌曲《苏珊娜》，其目的是调节好课堂气氛，架起师生之间沟通的桥梁。 第二环节： 生动的导入新课，能给人以美妙的享受，它起着诱导、铺垫和衔接的作用，能激发兴趣、保持兴趣、再生兴趣。因此，我通过《小乌鸦爱妈妈》感人的故事让学生感悟爱，从而获取爱的共鸣；之后过度到歌曲《小乌鸦爱妈妈》的学唱。 第三环节： 在学唱歌曲当中，我分为三个步骤来完成： 1.用听唱法，学会歌曲，并能用赞美、亲切的情绪演唱歌曲。 2.要求学生有感情的朗读歌词，加深学生对歌词的理解和记忆。 3.运用电教的直观教学手段来让学生学习歌曲，主要是通过师范唱，然后配合音乐让生跟唱、小组唱等多种形式来练习演唱，充分发挥学生的演唱才能。最后通过引导学生有感情的演唱来完成的。在整个教学过程中，我对学生进行积极评价，对学生的学习效果进行评价，并用眼神、笑容给予学生适时的鼓励。 第四环节：课堂拓展 通过这一环节，谈谈对妈妈的感情，怎样爱妈妈，如：帮妈妈做家务，爱惜妈妈的劳动成果，体谅妈妈的辛苦。渗透给学生爱的教育，整堂课都是在音乐的氛围中进行。 小乌鸦爱妈妈 大花岭小学 陈慧娘 教学目标： 一、用听唱法学会歌曲，使学生从中感受到小乌鸦对妈妈的爱心，教育孩子从小尊敬、爱护老人的道理，并能够有感情的演唱歌曲。 二、通过歌曲复习延伸，进一步教育学生学会感恩。 教学重难点： 一、采用听唱法学唱歌曲。 二、学生积极主动的体验与感悟音乐的过程。 教材分析： 歌曲《小乌鸦爱妈妈》是一首以动物为题材的儿童歌曲。叙事性的歌词，讲述了小乌鸦对妈妈的热爱，教育学生要尊敬，热爱自己的母亲，从小就要帮妈妈做一些力所能及的事情，不忘母亲的养育之恩；歌曲曲调简练，为四个乐句组成的一段体结构，采用2／4拍,五声宫调式。 教学准备： 录音机、磁带、乌鸦图片、歌词挂图。 教学过程： 一、组织教学 1、师生相互问好。 2、复习歌曲《苏珊娜》。 二、情境导入 1、师： 同学们，看看陈老师给你们带来了什么？（出示