认真：燕子妈妈笑了%2c教案示例.docVIP

教案示例 五棵松中心学区 培英小学 李芳 　　教学目标： 　　1、通过学习《燕子妈妈笑了》这篇课文，使学生不仅可以学到观察事物的方法，还应该知道做任何事情都要认真。 　　2、初读课文，认识15个生字。 　　3、会书写本课要求会写的8个字。 　　4、在学习课文时，学生通过自己丰富的想象，培养口头表达能力。 　　教学重难点： 　　1、以“读”为主，学生通过自己的阅读体会，理解课文内容。 　　2、认识新生字15个。 　　教具准备： 　　1、识字课用的生字卡片，拼音卡片。 　　2、学习课文用的课件。 　　3、本课的插图。 　　教学过程： 　　 一、????????? 激趣导入： 　　师：（出示冬瓜、茄子图）你们都认识这两种蔬菜，说一说它们有什么不同？（学生先发言）今天这节课我们就来看看小燕子是怎么了解这些知识的？（板书课题） 　　点评:茄子和冬瓜是孩子常见的两种蔬菜,师结合生活实际引导学生通过自己的实践为自己的学习提供了源泉,激发学生对课文学习的愿望和兴趣。 　　 二、????????? 新授： 　　1、先听老师读一遍课文，学生可以跟着老师读。 　　2、学生给老师进行读文评价。 　　点评:学生对老师的范读进行评析,体现了师生平等对话的过程。 　　3、自己读一遍课文，画出不认识的字，用你喜欢的方式认识它们。（拼音、联系上下文猜字、问老师和同学） 　　点评：教师引导学生在读书中自己解决字音问题，培养了学生良好的读书习惯。 　　4、测读本课的生字字卡，把全班都会的放在一边，把不太会的贴在黑板上，把个别学生不会的先处理。根据学生实际随即贴出躺、错、细、屋、紫、柄。 　　点评：教师用测读的方式，了解学生对本课生字的已知情况体现了教师以学生为本，尊重学生的已知经验然后根据学生的实际进行有效的教学。 　　 三、 巩固生字： 　　1、出示课件（含有生字的句子），读一读变红的词你们认识吗？燕子 、菜园、冬瓜、躺在、茄子、挂在、枝头、屋檐、没错、还有、紫色、皮上、细毛、柄上 　　2、它们从句子里飞出来，你还认识吗？ 　　3、从词里去掉一部分，剩下的字请读出来。（本课要求会认的字）????????????????????????????????????????????? 　　点评：识字过程中，不断变化语境让学生在不同的语境中认识生字，有利于巩固识字，认记生字。 　　 4、两人合作学习生字。步骤：（1）互相帮助读读课文。（2）用自己喜欢的方法记这些字。（3）摆字卡抽读字卡，全读对的画一个一级棒的标记。（?? ） 　　5、师出示拼音卡片，学生根据拼音卡片出示生字卡片。 　　点评：学生的自主学习有一个培养过程，教师有步骤地进行训练，先让学生随文识字，再用自己喜欢的方式记字，然后摆字卡抽读字卡并进行学生之间的互评，符合学生的认知规律，也为今后学生的合作学习创造了条件。 　　 四、小组合作学习课文： 　　1、小组选择自己喜欢的读书方式合作读文。 　　点评：认完生字的基础上，给学生一个更为广阔的学习空间尽情朗读，充分享受到读书的乐趣。 　　2、小组汇报学习成果： 　　小组1：分角色朗读课文。其它小组评价 　　小组2：进行表演。其它小组评价 　　点评：进行小组之间的评价，有助于促进学生之间的学习方式的交流，在评价的同时提高口语表达能力。 　　3、适时插入课件，帮学生解决问题：燕子妈妈为什么笑了？鼓励学生将自己感悟到的情感读出来。 　　点评：利用多媒体，突出了教学重点，突破了教学难点，收到了较好的教学效果。 　　 五、练习书写： 　　 1、练习描写写字本上的生字。小组内交流。 　　 2、请“小老师”教书写。 　　 六、课外拓展：你想对燕子妈妈和小燕子说些什么？ 　　点评：在写字过程中，充分发挥学生主体，积极调动了学生写字的兴趣；课外拓展促进师生间亲切交流，平等对话，共同把“认真”二字贯穿课堂始终。 　　板书设计： 燕子妈妈笑了 茄子图?????????????? 冬瓜图 认真