2017-2018学年九年级历史上册古代世界第4课亚洲封建国家导学课件中华书局版.pptxVIP

学习目标; 国旗是国家的标志和象征。它通过一定的式样、 色彩和图案反映了一个国家的政治特色和历史文化 传统。右图所示国旗绿色的旗面上用白色的阿拉伯 文写着伊斯兰教的一句名言:“万物非主,唯有真主,穆罕默德是安拉的使者。”下方绘有宝刀,象征着圣战和自卫。 你知道这是哪一个国家的国旗吗?为什么这个国家的国旗上有伊斯兰教的名言?这可以反映出这个国家怎样的政治特色和历史文化传统? ;★小组讨论 1.与你的思维伙伴尝试解决在自主学习过程中存在的问题 ※要求:将所有成员的问题认真分类、筛选,将史实性的、不能解决的留到课后完成。着重解决一个大家都感兴趣的问题。?;材料二　大化改新的主要内容:第一,废除部民制,建立班田收授法与租庸调制。新政府把全国的土地和人民收归国有,变成“公地、公民”。政府每隔6年,班给6岁以上的男子口分田2段,???子为男子的2/3,私奴婢为公民的1/3,公奴婢同公民数。受田人死后,口分田归公。班田农民担负租庸调。租,即实物地租。庸,是力役及其代纳物。调,是征收的地方特产。第二,建立中央集权制。中央设二官(神祇官、太政官)和八省(中务、武部、治部、民部、兵部、刑部、大藏、宫内),地方设国、郡、里。 请大家共同探讨: (1)依据材料一可知,中日交往的文字记载最早出现于什么朝代?通过史料我们可知当时日本的社会状况如何?依据是什么? (2)材料二中的哪些内容是从中国学来的? (3)为什么说上述内容实施后日本社会发生了转变? ;;★分享交流 1.展示交流 请围绕大化改新给日本社会带来的影响进行反思。大化改新的措施在执行的过程中会遇到阻碍吗?不良之处会带来什么不良影响? ※要求:可参照大化改新仿效对象唐朝的历史进行比较思考。这是一种很好的历史思维方式呦! ;2.提新问题 本课的重难点问题是日本、阿拉伯封建社会的确立及特点。在自学、讨论的基础上,你还有什么疑问么?例如:日本与阿拉伯的封建社会与中国有什么不同? 新问题: