2019版高考政治一轮复习探索世界与追求真理单元知识整合课件新人教版.pptxVIP

本单元的复习我们可以把握“四对关系”“五个概念”;体现类主观题 1.题型特点。;体现的知识；而第二种设问模式的指向相对比较开放，一般有 “哪些”两字出现。体现类主观题的设问实现了背景材料和基 础知识的有机结合，既能考查对知识的掌握情况，又能考查阅 读材料、提取有效信息的能力，而且还要求能把两者有机地结 合起来。;2.解题策略。; (3)比较分析：对先前所罗列的知识与材料的具体内容进行 比较分析，弄清材料体现了哪些知识点，或哪些知识点在材料 中得到了体现，找到一一对应关系。;【典题】(2014 年广东卷)阅读下列材料，结合所学知识完;[审题过程]; [答案]①我们要坚持一切从实际出发，树立正确的意识的 方法论原则。②这个原则要求我们要尊重客观规律，实事求是， 充分发挥主观能动性，不断解放思想，与时俱进；把发挥主观 能动性和尊重客观规律结合起来；反对唯意志主义，反对片面 强调客观条件，安于现状、因循守旧、无所作为的思想。;【跟踪训练】;高度的文化自觉，大力开展对古村落的抢救性保护和活态传承， 防止过度开发。他们在村民中宣讲保护古村落的重大意义，在 学校进行乡土民俗教育，增强了民众的保护意识。同时从政策 和投入上加大力度，统一规划，落实权益，维修文物，科学整 治，恢复古村旧貌，鼓励和支持群众在远离古民居的新村建筑 新居。在政府和村民的共同努力下，古村落一梁一柱中所蕴含 的历史文化正绽放新的活力。; [解析]本题知识指向明确，要求回答认识论的相关知识。 认识论包括实践和认识的辩证关系、真理的相关知识和认识的 过程等。解答本题，要把握关键信息“自生自灭”“古村落的 保护与村民改善生活条件的需求之间产生了矛盾”“保护古村 落”等，然后结合相关知识作答即可。; 2.据医学史记载，17 世纪 20 年代，英国有个医生给一位生 命垂危的青年输羊血，奇迹般地挽救了该青年的生命。其他医 生纷纷仿效，结果造成大量受血者死亡，输血医疗手段便被禁 止使用。19 世纪 80 年代，北美洲的医生给一位濒临死亡的产 妇输人血，产妇起死回生。医学界再次掀起输血医疗热，却带 来惊人的死亡。直到 1901 年维也纳医生莱茵茨坦发现了人的血 型系统，才打开了科学输血的大门。; [解析]本题属于体现类试题。解答这类题目可采用“定点 —透联—作答”的三步解答法。首先将实践对认识的决定作用 的四个表现，即实践是认识的来源、实践是认识发展的动力、 实践是检验认识的真理性的唯一标准、实践是认识的目的列出 来；然后看上述四点在材料中是怎样体现的。