语文人教版四年级下册我最敬佩的一个人教学设计.docxVIP

《我最敬佩的一个人》教学设计 教学目标： 学习通过具体事例突出人物的一个特点的方法写人。 内容要具体，语句要通顺。 写完后要认真修改。 教学重点难点： 练习通过具体事例突出人物的一个特点的方法写人。 关注人物的内心情感，能够在具体情节中通过简单的想象、议论的形式来深化中心，突出人物品质。 教学过程： 一、导入： 世界上没有两片相同的树叶，当然也不会有完全相同的两个人。这是因为我们的生活环境、行为习惯和心理特点等都大不相同。也正是因为有这些不同，才造就了我们各不相同的性格和品质。所以我们写作文的时候，一定要从这些方面入手，才能够将人物刻画的栩栩如生。今天，我们就学习怎样通过外貌和动作细节描写来刻画人物。 二、定向观察，积累材料 1、多媒体课件出示《我最敬佩的一个人》。 师：敬佩是什么意思？你知道敬佩的近义词吗？ 生：（敬佩：敬重而佩服）（近义词：尊重、佩服、敬重。） 师：谁能告诉老师这篇文章的体裁是什么呢？ 生：这是一篇是写以人为主的记叙文。 师：看到这个题目，你脑海中出现了谁？为什么会是他？ （他乐于助人。他拾金不昧。他很坚强。他关心集体……） （引导学生选材，找出人物特点） 师总结：看来，要写我敬佩的一个人，首先得想好他值 得我敬佩的地方，这就是我们要写的人物的特点。 2、小小练兵场 出示多媒体图片，你能把括号里的词语填上吗？指生回答。 （1）妈妈 因为妈妈（ ）品质令我敬佩 （2）小伙伴 因为小伙伴（ ）品质令我敬佩 （3）环卫工人： 因为环卫工人（ ）品质令我敬佩 （4）医生： 医生（ ）品质令我敬佩 （5）老师： 老师（ ）品质令我敬佩 谁什么品质值得我敬佩 杏林子（ ） 班主任张老师（ ） 周恩来总理（ ） 贝多芬（ ） 爸爸或妈妈（ ） …… 合作交流，拓展思路 1、怎样写出人物特点呢？我们来回忆学过的课文，出示课件： 《两个铁球同时着地》伽利略（不迷信于权威，执着追求真理）品质值得我们敬佩 《全神贯注》罗丹（ 全神贯注 ）品质值得我们敬佩 《鱼游到了纸上》身残志坚青年人（勤奋、专注）品质值得我敬佩 《父亲的菜园》父亲（执着、勤劳）品质值得我敬佩 片段解读 描写人物的具体方法有哪些？ 外貌描写、神态描写、动作描语言、神态描写、 心理描写 （2）你能举出具体的课文中的列子体会人物描写的方法吗？ 材料一：茨威格怕打扰雕塑家工作，悄悄地站在一边。只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。 师：你能表演这段文字吗？体会说说这样写的好处。 生：这里有动作描写、神态描写，把罗丹忘我工作态度生动形象的展现在我们面前。 材料二：他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛明亮的就像玉泉里的水。 “你真专心哪！”我忍不住轻声对他说。没想到他头也不抬，理也不理我。 “好骄傲的年轻人。”我 正想着，目光落到他胸前的厂徽上，心不由得咯噔一跳！“福利工厂”，原来，他是个聋哑人！ 师：这里运用了什么写法？ 生：外貌描写、心理描写、语言描写 播放教学视频，让学生体会外貌描写、心理描写的好处 讨论：怎样写出人物特点？ 师总结：看来，通过人物的外貌、动作、神态、语言以及心理描写都能突出人物的特点。 修改评议 1、出示写作要求： （1）写我敬佩的一个人。 （2）能用具体事例写出这个人值得敬佩的地方。 （3）表达出自己的敬佩之情。 （4）内容要写具体，语句要通顺。 写完以后要认真修改。 2、想一个出彩的题目 例如：特点+人名 我的“百度”妈妈 “万能书”周老师 幽默的爸爸 “黑脸”包公 3 、列写作提纲 适当的应用比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法效果更佳！ 开头：用一句话或者两句话，写出最敬佩的人是谁以及特点。中间：展开细致的描述，我敬佩他的原因。通过