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社會參與 冒險小記者 黃麗凰 國教輔導團 到校服務教案分享 -冒險小記者- 安平國中 黃麗凰教師 綜合活動學習領域內涵架構 活動進行方式 老師指派每位同學必須完成三～四個訪問，而對象是透過圖卡組合成一對相互訪問的隨機方式，並在活動中強調不能換圖卡，試著讓學生與平常不常接觸或排斥的同學進行訪問交流的一個過程。 訪問結束後，透過分享加分的方式，讓學生注意聆聽他人的喜好，以增進彼此的瞭解。 所需教具 圖卡18組，36張。 真心話大冒險活動籤筒。 學生反思本。 號碼籤筒。 圖卡製作過程 底色要相同，才不容易讓學生找到另一半。 活動開始！ 活動流程1 請學生在反思本下寫下四個問題： 最喜歡的一種顏色/為什麼 最喜歡的偶像/為什麼 最喜歡的國中老師/為什麼 最喜歡的班上同學/為什麼 活動流程2 詢問班級人數 發下圖卡(事先要將圖案交錯不同排列) 說明進行方式 每個人都有一張圖卡 每張圖卡都有另一半 找到另一半便去訪問同學第一個問題 彼此之間將訪問的結果寫在反思本上 完成後回到位置上等到老師的指令 視時間調整次數及使用的時間 活動流程3 待全部問題完成後，進行分享： 抽到號碼者，請分享第一個問題的訪問對象及答案 並請對方再說被抽到號碼的同學之答案 提醒同學要記下分享者的喜好 累積數個同學之後，老師提問 答對者加平常分 活動流程4 教師總結 反思引導 找伙伴的過程困不困難？ 找到第一次伙伴的心情如何？ 找到第二次伙伴的心情如何？ 如果不是期待的人，是如何突破去完成老師交待的任務？ 活動流程5 進行大冒險活動 教學心得分享 這是與新班級建立關係的開始，因為可以從活動中去瞭解學生的人際情形。 從找伙伴的活動中，看到學生會很認真的去尋找自己另一半，感覺很有趣，而且學生心情起伏在當下很明顯，能讓學生體驗到情緒的高低變化，令自己與學生都對這堂課印象深刻。 從分享的活動中看到學生的專注力，更相信人的潛能是無限的，只要透過適當的引導，是可以學習的很好。 謝謝聆聽 敬請指教 * * 教學設計緣起 班級團體中常會有人受到排擠，透過任務的交付，期待能促進關係的改善，並從活動中去培養聆聽及專注力。 環境保 尊重多元文化 資源運用 與開發 尊重生命 戶外生活 社會關懷 與服務 生活適應 與創新 自我管理 危機辨識 與處理 人際互動 生活管理 自我探索 十二 項核 心素 養 保護自我與 環境 社會參與 生活經營 自我發展 四大 主軸 課程總目標：培養學生具備生活實踐能力 綜合活動學習領域內涵架構 社會參與 人際互動 3-4-1 冒險小記者 3-4-1 參與各項 團體活動， 與他人有效 溝通與合作， 並負責完成 分內工作。 畫上18組不同的圖案，亦可不同色的6組圖案。 不規則的剪開，使每張圖卡形成兩半。 * * *
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