广东中等职业学校重点专业标准.docVIP

附件1： 广东省中等职业学校重点专业标准 （修订） 为加强我省中等职业学校专业建设，进一步推动我省中等职业技术教育的改革和发展，增强职业技术教育的特色和活力，特制定本标准。 一、专业方向正确，职教特色鲜明，符合本省、本地区产业结构调整和高新技术产业发展需要，就业前景及社会声誉好，在本地区、本行业同类学校中起示范、骨干作用。 二、培养目标明确，对应岗位群清晰，课程设置合理，突出技能培养。教学管理严格，有完备的指导性教学文件及实施性教学计划，有健全的管理制度和专业教学组织，管理及教学手段先进，教学改革和教研成果显著。 三、有一支事业心强、团结协作、专业理论水平较高和专业实践能力较强的专业教师队伍。专业教师队伍建设有规划、有措施。专业教师总数与本专业学历教育在校生数之比为1：25～1：35，其中本校在职教师80%以上。专业教师有本科以上学历的达90%以上，有中级以上职称的60%以上，“双师型”教师50%以上。聘请有本行业中、高级专业技术人员兼职任教。专业带头人有本科以上学历、本专业高级职称和高级职业资格证书，能胜任本专业两门以上专业课程的教学与实训，有较强的教研和专业实践能力。配备相适应的有实践经验的实习指导教师，实习指导教师有中级以上（含中级）技术职称或高级技能证的80%以上。 四、有满足本专业课程要求的专业教室和实训室，实验、实训主要设备符合教育部重点建设专业设置标准的要求，现代化程度较高,在省内具有一定的先进性。实验、实训开出率达90%以上。 有满足教学需要的专业图书，重点专业二、三年级学生人均占有专业图书15册以上，专业期刊10种以上。 五、重点专业学历教育在校生规模300人以上。教学质量高，办学效益好。近两年本专业毕业生获得本专业相关职业资格证书的人数比例第二产业类专业平均达90%以上（第一、三产业类专业平均达60%以上），一次就业率达95%以上。 附件2： 《广东省中等职业学校重点专业 评价指标体系》编制说明 一、为贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》，深化职业教育教学改革，依据教育部有关文件精神，加强重点专业建设，现结合我省实际情况制定《广东省中等职业学校重点专业评价指标体系》，对各中等职业学校重点专业建设进行评价和指导。 二、《指标体系》遵循导向性、科学性、可操作性的原则，作为今后我省各中等职业学校重点专业评价和评审的主要依据。对体育、艺术等特殊行业的重点专业可依据有关规定作适当调整。评价指标限于对本专业的要求，适用于第一、二、三产业的各类中职学校。 三、《指标体系》为二级指标结构，一级指标有5项，二级指标为22项，二级指标分为A、B、C三等。采用百分制计分法，即各指标得分为该指标满分值乘以等级系数（A－1.0，B－0.8，C－0.6），未达到C等为0分，各指标得分取小数后1位，结论取整数。 四、评价时限：除指标中有明确时限要求外，定性指标的时限一般为近两学年，定量指标以当时现状为准。 五、评价结论：优秀（90－100分）、良好（80－89分）、合格（60－79分）。 六、重点专业审定：优秀为达标，良好为基本达标，合格者要整改（一年内），不合格者要撤消。 附件3： 广东省中等职业学校重点专业 评价指标体系 广东省教育厅职业与成人教育处制 二〇〇七年一月 广东省中等职业学校重点专业评价指标目录 一级指标 二级指标 分值 一级指标 二级指标 分值 M1 专业师资 M1-1 专业教师配备 3 M3 教学管理 M3-2 教学质量监控 5 M1-2 师资结构 6 M3-3 实践教学管理 4 M1-3 专业带头人 2 M3-4 专业教研组管理 4 M1-4 实习指导教师 4 M4 教学改革 M4-1 专业建设 4 M1-5 教学水平 5 M4-2 专业课程体系改革 4 M1-6 教科研能力 4 M4-3 教学内容改革与 教材建设 4 M1-7 师资队伍建设 3 M5 质量效益 M5-1 专业规模 6 M2 实训设备 M2-1 专业实训室配置 7 M5-2 专业课成绩 4 M2-2 设备总值 7 M5-3 专业技能证书 4 M2-3 实验实训开出率 7 M5-4 就业率 4 M3 教学管理 M3-1 教务管理 5 M5-5 对外培训 4 广东省中等职业学校重点专业评价指标体系 指标编号及名称 M1-1 专业教师配备(3分) 评等标准 本专业主干专业课程均有本校专业教师任教，专业教师周课时数平均为12-14节，本校在职教师达80％以上，有外聘生产一线专业技术人员兼职任教达10％以上。 本专业主干专业课程均有本校教师任教，专业教师周课时数平均为14-16节，本校在职教师达70％以上，有外聘生产一线专业技术人员兼职任教 本专业主干专业课程均有本校教师任教，专业教师周课时数平均为16节以上，本校在职教师达60％