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背书----“笨”办法，巧学法 宝堰镇后亭小学 王亚萍 理论前沿： 背书一直被视为笨办法，在这里当作巧学的方法提出来似乎不太好理解，其实无数事实证明，在学习中最巧的方法恰恰是被认作最笨的背书。背书笨是笨极了，苦是苦极了，听起来很可怕，不过不能否认，真正做学问的人都走过这条路。对于少年儿童来说背课文是学英语最好的方法之一。 作为最有效的学英语的方法，笔者认为有必要提倡孩子多背些课文以增强学习的效果。其实，背课文是一项虽然艰苦却其乐无穷的学习方式，只要把握的好，就能够使学生在快乐和成就感中学习。 背课文的好处： 1、可以培养语感。语感是一种心智技能，是人们对语言文字直接、正确、敏锐、丰富的感受力。在教学中，我们不难发现，有的学生能够准确、流利地读英语课文，对教师的提问能对答如流，体会语言文字的能力很强，这就是语感在起作用。背课文能够促使孩子多读，而且是大声朗读，这样对于孩子形成良好的语感至关重要。背一篇课文能帮助孩子强化练习的语流、语速，迅速提高英语口语水平。 2、背课文可使学生全面学习单词和语法。小学生学英语不益讲授语法规则，单词用法。背课文不仅能使学生体会每个单词和句法现象的本身，还能够了解它们在实际使用的时候的用法、搭配和语气特征，更好地做到举一反三，学用结合。 3、能够让学生体会学习英语的乐趣，产生巨大的成就感。小学英语教材的内容遵循循序渐进，由易到难的原则,刚接触英语时，一节课只学习两三个句子，而且句短简单，五分钟内背下来不成问题。当老师再次提问时，学生就能对答如流。为此，学生就能产生巨大的成就感，增强学好英语的自信心，学习英语的兴趣就会产生。 4、易于提高学生的听力水平。一个对英语文化一无所知的人，是不具备良好的听力的。背课文是个积累的过程，只有积累了一定的英语知识，学生才具备悟义的能力，随着悟义能力的不断提高，学生听力水平也会随之提高。因此，听力与背书可谓是相辅相成的关系。 背诵课文既然有诸多好处，我们提倡学生多背课文，但背课文是“笨”办法，很苦。怎样让学生体会到“苦”中有乐，背得巧一点呢？ 背课文的方法： 1、听清理解后背 在背之前要注意引导学生认真听示范发音，要听原版的录音，听清后再模仿，用心地听，用心地学，及时纠正，反复练习，这样才能够学到非常地道的发音。 在听清的基础上努力理解它的意思，这样有利于学生快速地记住课文。如：小学英语课文是以对话的形式来展示的，在背书前首先弄懂文章的中心内容，弄清楚记述的人物、地点、说话内容，弄清上下句的逻辑关系等等，以文章内容为线索进行记忆，这样背课文是因事而语，有意义地背诵，言之有物，背之有理，学生自然思维敏捷，背诵得津津有味。 2、读熟后再背 巴金先生曾说：“读多了，读熟了，也就会慢慢地体会到他们的好 处，也就慢慢地摸到文章的调子了。”背之前让学生反复朗读，靠着对声音的直感，学生从中慢慢地摸着文章的调子，达到熟读成诵的状态，而且背起来琅琅上口，如同幼儿背诵诗歌一样轻松，背书自然能成为一种快事。 3、在活动中背课文 童年期的儿童好动，具有活泼的个性，在快乐活动中背书正迎合了他们的特点，快乐的活动总是和一些积极、肯定的情绪相联系的，它可以激发儿童的求知欲，可以降低儿童意志努力的程度，帮助儿童理解学习内容，加深记忆。 快乐活动形式很多，如歌曲、韵律儿歌法、游戏法、表演法、全身 动作反应法、直观教具法等，我们可以根据背诵内容选择适当的形式，或创编出一些活动形式，如记忆颜色时，可借助歌曲“Red Yellow Blue and Green”；用借助手势、声音来猜动物的游戏来记忆动物单词“cat 、 dog 、 elephont……”；借助简笔画来帮助学生在短时间内记住交通工具“bike、 bus 、 car……”利用表演来展示要背诵的课文等。这些活动形式都能吸引学生全身心地参与到活动中去，记忆效果也是极佳的。 4、以点带面背课文 “点”即文中重点单词和句型，这是背书的最精要之处，在背书前 首先应该认真地学习掌握课文中的重点单词，不仅要注意它的发音和拼写，还要注意它的前后搭配。对于重点句型要能体会其实际使用时的变化及具体含义，然后再整体背诵，凭着文章内容内在的逻辑，由点到面理解记忆，整体背诵课文应该是水到渠成的。 5、及时复习，多多重复 背诵要及时，当堂教、当堂背最好，背诵的东西要及时重复，一般要重复到28遍才可能比较牢固地记住。当然我们并不是要求要记住每一篇文章，但是，如果像狗熊掰棒子一样，随背随忘也就没有意义了。把一篇课文背得烂熟比十篇课文结结巴巴要好得多。而且，重复复习不但不会减慢背诵速度，它还能促使学生更快速地记住其他课文。 6、从易到难、从短到长、循序渐进 背课文是笨办法，比较艰苦，特别是一开始，一定要避免学生产生抵触心理。所以先要建立信心和培养兴趣，不要贪多，想一口吃个