利用废旧材料创设自然角环境.docVIP

2016学年度第二学期班级专题小结 --利用废旧材料创设自然角环境 百合班 马晓莹 《幼儿园工作规程》中指出：“要充分利用周围环境的有利条件，以积极运用感官为原则，创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件。”在幼儿园应如何合理而有效地创设自然角环境，发挥自然角的教育功能，利用自然角环境设置，激发幼儿的好奇心和探索的兴趣。 选题的由来 著名教育家陈鹤琴先生曾说过：“环境艺术化，是教育的一种手段。将环保知识渗透进幼儿的日常生活中，让幼儿从小树立保护环境、爱护环境的意识。把幼儿熟悉的或相关的真实环境作为教育的资源和教育的场所。因此，我们选择在生活中寻找环保的素材创设自然角环境，让孩子从身边的环境入手，让幼儿从感性的认识和自身生活中积极、轻松、自然的接受教育。 一、期初自然角环境简介 在幼儿园的环境教育中，美丽的种植区始终都是班级环境教育中重要的组成部分之一。因为它不仅具有绿化班级，美化环境的作用，同时还蕴涵着很大的教育价值。在期初的自然角环境创设中，我们以简洁、自然、干净的风格布置。将原来的围栏靠边，打造出一个开放式的空间这样便于孩子观察、照顾动植物。在环境中，我们融入了很多的废旧材料如图中旧纸盒、旧雨鞋、旧轮胎、旧竹筒、纸板等等。 思考：早上来园的时候，孩子们很愿意来到自然角看一看动植物。在观察的过程中，这些更多的是老师创设的环境，我发现孩子和环境的互动不够。我们也没有像孩子介绍为什么要使用这些材料来创设自然角的环境，他们的意义是什么。发现这个情况后，我们也在思考如何如何将环保的理念更贴近孩子的生活，让他们能近距离的感受到变化。让孩子在自然角的环境中感受到环保不仅仅局限于不乱扔垃圾、爱护花草树木等，环保可以将我们的生活变得更美好。在此基础上，我们打算开展瓶瓶罐罐变变变的创意活动，贴近孩子们的生活。 二、期中活动—瓶瓶罐罐变变变 前期准备：在活动的开展前，我们做了很多的准备工作收集了不同材质的废旧材料以及网络上废物利用的图片。请孩子们来说一说这些都是什么东西，他们有什么作用，看上去什么样。在孩子们的回答中，这些瓶瓶罐罐都是没有用的，长得也不好看。我出示了事先找好的图片，在孩子们的惊叹声中感受。哇，原来这些看上去没有用的东西可以变得那么好看啊，还能用来种花好棒。 在前期经验丰富后，我们及时的和家长宣传，在大家的配合下利用周末的时间很快作品就呈现在我们面前。 幼儿介绍：利用午餐前的时间，我请孩子们来介绍一下自己的作品。给孩子们一个展现自己的舞台，在集体面前大胆的交流自己的想法。说一说，花盆是用什么材料做的、用了什么方法、看上去像什么、哪些是你完成的。及时的奖励制度也是活动成功的关键。我们准备了糖果、奖状让幼儿能更有成功感以及收获感。 环境欣赏：我们将孩子们的作品放到自然角的环境中，孩子们可以欣赏到自己的作品。听他们的聊天内容说到，“这个是用塑料做的，我们家的洗衣粉就是这个颜色的瓶子。”“这是我爸爸用瓶盖做的，小猪的脚”等。 三、期末活动—牛奶盒创意变身 经过这一系列的活动，孩子们逐步有了环保的意识。了解到看上去没有用的瓶子也可以变得那么有用处。我们将在后期把活动持续，初步分成三部分：调查收集、趣味创作、展示欣赏等三部分。 1、调查收集 在前期的活动经验积累下，孩子对创意变身的内容有了浓厚的兴趣。对材料的选择上，我们有了自己的思考。之前活动选择以洗衣液瓶为主，和幼儿的聊天过程中得知，有的家长为了完成作品会特地去购买洗衣液。这略有偏离我们环保的初衷，有买椟还珠的嫌疑。同时，本次的活动我们将更多的以幼儿参与为主，塑料类难度较高，对幼儿的挑战性较高。在经过多种考虑后，我们决定选择牛奶盒。这里材料简单易取，操作性强。 本次活动分为两个部分 ①亲子合作，幼儿和父母在家里完成作品 ②师幼合作，收集牛奶盒来园创意制作。 2、趣味创作 在和家长沟通后，我们的活动很快的拉开了帷幕，大家也积极的准备好了材料。在家里的制作孩子们使用的方法也很多，用到了各种不同的工具。像剪刀、刻刀等有一定危险性的在家里由家长指导完成。在完成作品后，把作品拿到教室里，请孩子来介绍一下自己的作品。在介绍的过程中也发现了一些问题：幼儿对常见的水样植物了解不够，不知道种在自己的牛奶盒里的是什么。发现这个情况后我们打算利用自然角的已有植物给孩子知识科普活动。如常见的绿萝、吊兰、铜钱草等机能土培又能水养的植物。请幼儿观察植物的特点以及他们的根须生长情况。在趣味创作的过程中普及植物的知识可谓一举两得。在园创作我们主要使用三种方式：颜料、贴纸、蜡笔画，幼儿在牛奶盒上即兴创作。在使用颜料的时候我们尝试使用甩笔的方式在牛奶盒上创作不同于以往的形式使幼儿对创作兴趣浓厚。 3、展示欣赏 当完成了作品后，孩子们都会很得意的走到我面前来向我介绍自己的作品。在这个过程中，他们了解了