计算教学有效性(孙文杰).docVIP

信息技术环境下提高小学计算教学有效性的研究 王杰小学 孙文杰 小学阶段的计算教学，不是一朝一夕就可以完成的，需要学生坚持不懈，持之以恒，天天练，才能将学生的计算能力切实提高，在计算教学时应做到五清：理清、说清、记清、用清、堂堂清，同时要有较好的训练和应对措施方法，才能真正地从根本上解决孩子计算粗心的问题，从而提升我们的教学效果。 一、巧设情境 计算是一项比较枯燥的训练，利用多媒体创设一些情境，激发学生的计算兴趣，比如放一段动画，由动画故事情节引入所学知识，学生有兴趣就喜欢去算，这样效果就好多了，创设的情境一定要符合学生的年龄特征，贴近学生生活，我们要通过创设与学生生活紧密相关的生活情境，使学生感受到数学与现实世界的紧密联系，激起学生对数学的兴趣。 二、加强口算练习 口算是计算的基本功，如果基本功不扎实将直接影响计算的速度和正确率，口算是笔算的基础，从开展专项训练以来，学生的听算、口算能力有了很大的提高，计算孰能生巧，在经常性的口算训练中，学生记忆了一些算式，如：3.14乘2等于6.28,3.14乘3等于9.42,3.14乘4等于12.56,1.5乘1.5等于2.25,2.5乘2.5等于6.25,3.5乘3.5等于12.25......等等,这样在笔算时既准确又迅速. 三、培养学生良好的计算习惯 良好的计算习惯,直接影响学生计算能力的形成和提高,在计算教学中,学生的错误是层出不穷的,不是抄错数字了,就是背错乘法口诀了,要么是小数点点错了,都是一些极小的错误,但经常出现,后果会很严重，让人忽视不得. 四、培养说算理能力 计算的方法,只有会说了才能会做,记清算理,算法才能掌握牢固,利用多媒体演示算理,学生有兴趣,易于理解.在课堂上做到五动:手动、口动、脑动、心动、情动，及时反馈评价,调动学生多种感官参与活动,借助信息计术精讲多练,专项训练。采取堂堂清的方式，以小组为单位去排查错题，将错题弄清错的原因，找到解决的办法，能会做，做准确。 要提高学生计算能力的方法和途径有很多，关键是教师要不断总结经验，改善方法，精心设计课堂教学，认真钻研教材，教给学生一定的计算基本技能以及培养学生良好的学习习惯，力求使我们的学生具有较强的计算能力。