论文：立足生本放手课堂.docxVIP

立足生本 放手课堂 油坊中心小学 王文娟 吴益梅 以学生为本,让学生自主建构，是新课程竭力推崇的新理念，它倡导给学生们一个自由的学习空间，以充分激发他们学习兴趣和探究问题、解决问题的潜力，正如孔子所说：“知之者莫如好之者、好之者莫如乐之者”。因此，倡导“以生为本”,就应尊重学生的已有生活经验和知识体验；倡导“以生为本”,就应该还给他们学习的自主权,并助其成长，使他们学会学习-----体现叶圣陶的“教是为了不教”的理念，从而使他们成为真正意义上的乐学者。 生本是一种理念，生本更是高效课堂的起始点。我们的信息技术课堂，如何进一步提升教学效益，建构高效课堂？必须立足“教皈依学”理念，聚焦“生本”原点，从问题的溯源、课堂实践、课后反思对高效信息技术课堂的构建流程进行深度思考。 一、问题的溯源 如何设问，如何引导学生进行学习，通过问题的追溯，让学生掌握教学的内容，教师都必须进行设计。但是这个设计又不能让课堂一成不变的跟着走，必须以学生的学习情况作为支撑。 【案例1】建立文件夹（三年级） 导入： 师：今天我们来学习怎样建立自己的文件 师：同学们思考一下“什么是文件夹”？ 生：... 师：文件夹就像我们的书包一样，里面可以放很多东西，下面老师就来告诉大家怎样建立文件夹。大家跟着老师一起来做。 ...... 课堂一开始，教师直奔主题，对于刚开始接触电脑的学生来说这样的提问来得太突