英语人教版八年级下册U8 sectionB 901a-1d.docVIP

2017年西安市太元路学校 “一师一优课、一课一名师”教学设计 授课年级：八年级（下） 教材版本：人教版新课标 课题名称：Unit8 Have you read Treasure Island yet? ( Section B 1a-1d) 授课教师：闫莉 工作单位：西安市太元路学校 英语八年级下人教新课标 Unit8 Have you read Treasure Island yet? ( Section B 1a-1d) 教学设计 西安市太元路学校 闫莉 课 型 新授课 课 时 第三课时 教材分析 本节课选自人教版 Go for it!八年级下第八单元Section B 部分。本节课的主题是音乐，不仅呈现了与音乐话题相关的词汇，而且通过听说活动巩固学生对目标语言的认识和理解，训练学生的听说读写能力，尤其是训练学生边听边记、在听力中寻找关键信息的能力。此外，本节课要求学生能够围绕音乐话题进行口头的语言输出，激发学生英语学习的兴趣和爱好，培养学生热爱音乐，享受生活的品质。 1a-1d的主要目的一方面在于了解学生的音乐爱好程度，二是借助音乐话题让学生谈论最近听过的音乐，丰富和拓展语言表达。本节课的游戏环节，可以让学生在活动中快速掌握目标词汇，教师引导学生谈论自己喜欢的乐队及理由，为下面的听说活动做铺垫。活动1b-1c主要让学生通过听获取细节信息。最后的六人组活动基于听的基础上的口语训练，要求学生借助what，when，why和how等提示进行对话操练，了解朋友的音乐爱好及理由，进一步巩固有关音乐话题的谈论，为下一课时的关于音乐的阅读训练做好充分准备。 学情分析 升入初中以来，随着基础知识的增长和基本技能的提高，八年级学生已经具备了良好的听、说、读、写能力，大多数学生对英语学习产生了较为浓厚的学习兴趣。特别是近一年半时间小组合作学习的培养，八年级学生能够在老师的指导下，针对本节课的话题，通过小组讨论，生成丰富多彩的情景对话、调查采访、汇报等活动，学生热情高涨，参与度极高。 但是，学生的两极分化现象越来越重。程度好的学生英语知识积累的多，学起来不费力，越学越轻松，成绩就越好。而少部分学生由于基础没有打好，越学越吃力，成绩提不上去，逐渐对学英语失去了兴趣。考虑到学生的这一现状，教师在听力1c听力训练的基础上进行改进。让听力基础较差的学生完成PPT中呈现的任务（听力难度有所降低）。基础较好的同学完成课本中1c的听力任务。这样不同层次的学生的学习要求都可以满足。程度好的学生，让他们轻松的学会学好。程度较差的学生，让他们重拾兴趣，慢慢地跟上大家的脚步，教师也可以在课下多做一些辅导。 教学目标 知识与能力： 掌握目标词汇和句型，了解有关音乐知识的英语表达。 pop, rock, band, country music, wake up, It makes sb. feel relaxed... 过程和方法： 训练学生的听说能力，培养学生在听力中捕捉关键词的能力并学会谈论音 乐类型及原因，提升学生口头表达能力。 情感、态度、价值观： 培养学生英语学习的兴趣，感受音乐的美和鼓励学生热爱音乐，热爱生活。 教学重点? 训练学生的听、说能力,帮助学生了解音乐的相关知识并谈论喜好和原因。 教学难点 训练学生在听力过程中抓关键词及边听边记的能力，提高学生的口语表达能力。 教学方法 任务型教学法、情景教学法、小组合作法 教具准备 多媒体课件、翻页笔、微卡、小黑板 教学过程 1.1教师出示与音乐相关的图片，导入本节课主题。 1.2教师向学生提问所熟知的音乐类型，并在微卡上整理。 1.3二人组交互微卡并补充音乐类型。 1.4教师随机提问1-2人进行检测，出示五种常见音乐类型，教授新单词。 Jazz，rock，pop,country music, classical music. 1.5游戏巩固所学新单词。 教师播放五种不同的音乐类型，学生仔细听，若能够辨出，立刻起立抢答所知的音乐类型，若回答错误继续抢答。 （设计意图：针对学生都有争抢好胜的心理特点，教师设计此游戏，让学生在活动的过程中识记和大声朗读新单词，既活跃了课堂气氛，又极大地调动了学生词汇学习的积极性。） 2.1 教师在游戏环节最后一条播放流行乐“青春修炼手册”，提问歌手歌名分别是什么，引出组合TFBOYS，并向学生提问。 Whats your favorite band? What kind of music do they play? Why do you like it?/ How does it make you feel? 2.2教师出示目标句型谈论