新课程理念和课堂教学.ppt

新课程理念与课堂教学 南昌市青山湖区教研室 刘小兵 关于新课程理念 1.一切为了学生、一切为了学生的发展 （这是新课程的核心理念） 2.营造幸福教育 做一个幸福、快乐、健康的人。 3.新课程实施后有哪四大转变？ 4.教师的教学观念与角色的转变。 5.面向全体学生。 可是，在课堂上表现出来的，却恰恰相反。 学生：一切为了追寻教师心目中的标准答案而努力猜测。 教师：一切为了完成自己的教学预设而努力启发。 二、营造幸福教育 做一个幸福、快乐、健康的人。 什么叫幸福？ 这个问题很复杂，不是几句话可以说得清的。每个人或同一个人在不同的时期对幸福的理解不同，对幸福的要求也不同。幸福是一种抽象的东西，幸福是人心的一种感觉，开心、安定、满足感。幸福是一种平静而不浮躁、知足而不贪婪的心态，幸福是一种比较，幸福是一种过程，而不是结果！幸福也许不需要太多金钱，但必须要有“爱”和“情”，幸福需要我们在人生的旅途中慢慢的品尝！ 幸福让我们感到生命的可贵，幸福让我们感到生活的充实，幸福让我们感到人生的快活。 1.让自己和家人幸福、快乐、健康！ 让学生幸福快乐健康 　　　苏霍姆林斯基曾这样大声疾呼：“在教学大纲和教科书中，规定了给予学生各种知识，但却没有给予学生最重要的东西，这就是：幸福”。理想的教育是：让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过一生。这是教育应该追求的恒久性、终极性价值。 1.学会尊重 尊重领导是本能； 尊重同事是本份； 尊重下属是风格； 尊重对手是风度； 尊重所有人是素质; 尊重学生是教师的天职。 （案例：打学生、批评学生、丢纸） 2.要调节好学生的心情,让学生感觉到生活的美好；(当今有许多中小 学生对学习失去兴趣、厌学、把学习看成负担，甚至感觉学习很痛苦。) 让学生幸福、快乐、健康 ３.要发自内心地关爱学生（特别是差生） 要善于走进孩子的内心世界，打开学生的心灵之窗，要善于捕捉教育时机，发现学生的闪光点要小题大做，发现学生的不足，要大题小做。教师要有一颗包容仁慈的心，能包容孩子犯下的所谓种种过错，不要用成人的眼光看待孩子、惩罚孩子。 案例5： 中国教育报上曾经登载过一个教育案例，说一个教师上公开课时，提出了一个问题，全班同学都举了手。于是，老师就请那个从来不举手的同学回答，可这个孩子站起来什么也不说，老师又请他坐下来想一想。下课后把这个孩子请到办公室，问他：“你不知道为什么要举手呢？”学生说：“我不举手，同学们就不跟我玩，于是我不懂也假装举手。”老师说：“真为难你了，下次你知道举左手，不知道举右手……” 让学生幸福、快乐、健康 ４. 要让学生在学习过成中感受到学习的快乐（被关注的愉悦、被赏识的愉悦、成功的愉悦…要让学生敢于质疑问难） 让学生幸福、快乐、健康 4.要让学生自信。 新课程提出数学课堂教学要实现“三维一体”的教学目标，即知识与技能、过程与方法、情感态度与教学价值观。 前两个目标老师们都比较熟悉，第三目标是新课程最新提出来的，如何实施，有些困难。在小学里，这个目标主要是培养学生良好的学习习惯，学习兴趣和坚毅的学习品质，培养学生的自信，渗透正确的人生观、学习观、价值观，我在此讲一下如何培养的学生的自信。 自信能够让人充满朝气、容光焕发、充满智慧、充满创造力，会使人不断攀登人生的最高峰。反之，将非常可怕，将一事无成。一个成功的老师，是让学生越来越自信，感受到学习的快乐；一个失败的老师是让学生越来越不自信，感受到学习的痛苦。 孩子刚走进学校时，他的眼睛乌黑发亮，天真无瑕，敢想、敢说、敢问，慢慢到了三四年级、五六年级，眼睛就没有什么光泽，也不怎么发言了，甚至有的人有些呆滞了。是谁使这些孩子失去自信呢？家庭、社会有责任，我们做教师的也负有不可推卸的责任。 案例6： 从前有个读书人，进京赶考，晚上做了个梦，梦见自家的堂屋北面墙上种了小白菜；出门去考试，外面下雨，自己身穿蓑衣，手里还拿了把雨伞；走在街上看见一个飘亮的女孩身影，回头一看却是自己的梦中情人，但擦肩而过。梦醒后，出了一身冷汗，感觉有一种不祥的兆头，于是便早早起床，找了个解梦人。解梦人说，墙上种小白菜——白种。下雨天，出门既穿蓑衣又拿伞——多此一举。在街上遇到自己的梦中情人又擦肩而过——无缘。听了解梦人如此一说，读书人彻底没了自信，就像泄了气的气球，无精打采地回到了住处。店老板看见他，没去赶考，非常惊异！怎么回事啊？读书人就把事情经过说了一遍，店老板就说，听我来解这个梦…… 教师应成为教学活动的组