2019年课外阅读形成性评价表.docVIP

课外阅读形成性评价表 ? 学生活动 评价标准 课前 布置每一位同学，在同一期刊的九年级中学生语文报纸上的所有短文中，任选一篇并制作成卡片。 ? 热身 分两组把课前准备的卡片贴在教师事先在黑板上设计好的空白处。通过游戏活动形式检查作业。 能顺利地完成活动任务者为A，能一般顺利地完成活动任务者为B，不是很顺利但能完成任务者为C，未完成者为D。 词汇 分组分版查找词组，筛选词汇，合作研究采取多种形式运用这些词汇。例如：正确阅读，理解意思，熟读文章。 能熟读文章者为A，能理解意思者为B，正确阅读者为C，其余的为D。 阅读 四人一组，通过抽取卡片选定标题展开阅读，并就所读内容汇报交流各小组讨论结果，并进行自评和互评。由学生评出本节课表现最佳小组、表现良好的小组、表现一般的小组和表现不好的小组。 属于最佳小组者为A，属于良好的小组者为B，属于一般的小组者为C，属于不好的小组者为D 评价 老师依据情况作出相应评价。 课内阅读形成性评价表 ? 评价项目 ? 评 价 内 容 评? 价? 方? 式 自 我 评 价 小组评价 教师评价 ??????? （优秀） ?????? （一般） ???? （努力） 阅读态度 上课积极发言 ? ? ? ? ? 积极参与小组合作学习 ? ? ? 喜欢阅读，乐于阅读 ? ? ? ? 阅读方法 快速浏览阅读，理解文章大意 ? ? ? 阅读中根据阅读需要合理调整阅读速度。 ? ? ? 阅读中抓住文章中的关键句、主旨句。 ? ? ? ? 阅读能力 能在指定时间内完成阅读任务 ? ? ? 能按要求回答问题 ? ? ? 阅读中能够借助上下文推测、理解词句。 ? ? ? 对阅读内容能发表个人不同的见解 ? ? ?