2018-2019版高中数学第三章不等式3.1一元二次不等式及其解法课件新人教A版.pptx

3.1　不等关系与不等式一二三一、 不等式与不等关系【问题思考】 1.填空:不等式与不等关系(1)不等式的定义所含的两个要点.①不等符号,,≥,≤或≠.②所表示的关系是不等关系.(2)不等式中的文字语言与符号语言之间的转换.2.做一做:某一路段限速40 km/h,它是指司机在该路段行驶时,应使汽车的速度v(单位:km/h)不超过40 km/h,写成不等式就是　.?答案v≤40一二三二、实数的大小比较【问题思考】 1.如果给定实数a与b,那么如何比较它们的大小呢?提示通常是通过判断它们的差(a-b)的符号来比较它们的大小.当a与b都不为0时,也可通过它们的商与1的大小关系来比较它们的大小.3.做一做:若x为实数,则x2-1与2x-5的大小关系是　.?解析(x2-1)-(2x-5)=x2-2x+4=(x-1)2+30,所以x2-12x-5.答案x2-12x-5一二三三、不等式的性质【问题思考】 1.我们知道等式有一些基本性质,例如:(1)a=b?b=a;(2)a=b,b=c?a=c;(3)a=b?a+c=b+c;(4)a=b,c≠0?ac=bc.那么不等式是否也具有类似的性质呢?提示不等式也具有类似的性质.?答案(1)×　(2)×　(3)×　(4)×　(5)×123【例1】 导学知甲、乙两种食物的维生素A,B含量如下表:设用x kg的甲种食物与y kg的乙种食物配成混合食物,并使混合食物内至少含有56 000单位的维生素A和63 000 单位的维生素B.试用不等式组表示x,y所满足的不等关系.思路分析根据维生素A和B分别至少为56 000单位和63 000 单位列不等式.反思感悟1.不等关系强调的是量与量之间的关系,可以用符号“”“”“≠”“≥”或“≤”表示;而不等式则是用来表示不等关系的式子,可用“ab”“ab”“a≠b”“a≥b”或“a≤b”等式子表示,不等关系是通过不等式来体现的.2.用不等式(组)表示不等关系的步骤:(1)审清题意,明确条件中的不等关系的个数;(2)适当设未知数表示变量;(3)用不等式表示每一个不等关系,并写成不等式组的形式.变式训练1将一个三边长度分别为5,12,13的三角形的各边都缩短x,构成一个钝角三角形,试用不等式(组)表示x应满足的不等关系. 123123反思感悟利用不等式的性质可以解决取值范围问题,当题目中出现两个变量求取值范围时,要注意两个变量是相互制约的,不能分割开来,应建立待求整体与已知变量之间的关系,然后根据不等式的性质求出取值范围.1.若x1y,则下列不等式不成立的是(　)A.x-11-y B.x-1y-1C.x-y1-y D.1-xy-x解析利用不等式的性质直接判断.答案A2.完成一项装修工程,请木工需付工资每人500元,请瓦工需付工资每人400元,现有工人工资预算20 000元,设木工x(x≥0)人,瓦工y(y≥0)人,则关于工资x,y满足的不等关系是(　)A.5x+4y200 B.5x+4y≥200C.5x+4y=200 D.5x+4y≤200答案D课　标　阐　释思　维　脉　络1.会用不等式(组)表示不等关系.2.能够运用作差法比较两个数或式的大小.3.掌握不等式的性质,会用不等式的性质证明不等式或解决范围问题.不等关系与不等式文字语言大于大于等于小于小于等于至多至少不少于不多于符号语言≥≤≤≥≥≤2.填空:比较实数a,b的大小的依据2.填空:不等式的几个重要性质名　称式子表达性质1(对称性)ab?ba性质2(传递性)ab,bc?ac性质3(可加性)ab?a+cb+c性质4ab,c0?acbc;ab,c0?acbc性质5(同向可加性)ab,cd?a+cb+d性质6(同向同正可乘性)ab0,cd0?acbd性质7(可乘方性)ab0?anbn(n∈N,n≥1)性质8(可开方性)ab0?(n∈N,n≥2)判断下列说法是否正确,正确的在后面的括号内画“√”,错误的画“×”.(1)在一个不等式的两边同乘一个非零实数,不等式仍然成立. (　)(2)同向不等式具有可加性和可乘性. (　)(3)若两个数的比值大于1,则分子上的数就大于分母上的数. (　)(4)当x-3时,一定有-. (　)(5)若ab,则. (　)食　物甲乙维生素A/(单位/kg)600700维生素B/(单位/kg)800400解由题意知x kg的甲种食物中含有维生素A 600x单位,含有维生素B 800x单位,y kg的乙种食物中含有维生素A 700y单位,含有维生素B 400y单位,则x kg的甲种食物与y kg的乙种食物配成的混合食物总共含有维生素A(600x+700y)单位,含有维生素B (800x+400y)单位,则有解各边都缩短x后,长度仍然为正数,只要最短边大于零即可,因此5-x0.而要构成三角