语文人教版四年级下册麦哨的教学设计.docxVIP

《麦哨》教学设计 教学目标 1认识8个生字。正确、流利、有感情的朗读课文。 2体会作者丰富生动的语言，感受乡村孩子的淳朴自然、欢快清新的童年生活。 3积累文中的优美语言。 教学重点/难点 1流利、有感情的朗读课文。 2体会作者丰富生动的语言，感受乡村孩子的淳朴自然、欢快清新的童年生活 教学过程 一、　板书课题，导入新课 乡村儿童的生活一定很有趣,当你看到题目《麦哨》时,你想到了什么?(孩子吹麦哨的样子,那动听的声音,孩子们在麦田边玩耍游戏的情景……)知道什么是麦哨吗？（出示麦哨的意思和样子）快来读读课文,看看乡村孩子的生活是怎样的吧! 二、初读课文，整体感知。 　 1、简介作者的背景 2、用自己喜欢的方式读课文,读准字音,读通句子。 3、课文主要写了什么内容? 三、　小组交流,体会情境 1、交流字音。 2、课文几次写到“麦哨”，是怎样描写的？你从中能感受到什么？ 　四、　品读课文,深入体会。 1、字词乐园 湖畔（pàn） 兜（dōu） 肚 麦穗(suì )儿 裹(ɡu? )着 嚼（jiáo ）嚼 肺(fèi ) 腑 ( f? ) 撩(liáo )起 剥（bāo ）开 吮（sh?n ）吸 直沁（qìn ）肺腑 2、课文写了几个部分？ （1—2）：以麦哨的声音引出疑问。 （3—6）：描写孩子们生活的自然环境和他们在这种天然运动场中游戏的情形。 （7—8）：再次写了欢快优美的麦哨声。 3、认真默读3—6自然段，想一想，找一找，课文中描写了几个画面？ 湖畔割草的孩子（③） 盛夏的田野（④） 湖边玩耍的孩子（⑤⑥） 4、课文描写的乡村孩子的生活是怎样的？从中感受到了什么？从哪些地方感受到的？ 出示重点句子体会其意思： = 1 \* GB3 ①、那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。（出示图片结合理解。外貌描写，突出了孩子的纯朴憨厚。这是一个比喻句，这里把“脸蛋”比作了“月季花”，这样形象生动的语言，产生了一种意境的美 ，写出了孩子们的稚嫩、可爱和充满生气。） = 2 \* GB3 ②、金黄色的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。（让学生找出排比的句式，体会其意思。这是一个排比句，作者抓住了田间最具代表性的几种作物：油菜、蚕豆、萝卜它们不同颜色的花相继凋谢，各种形状的嫩芽刚缀，为人们生动地再现了一个色彩斑斓的田间风光，也营造了丰收的喜悦气氛。） = 3 \* GB3 ③、每根麦秆都擎起了丰满的穗儿，那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。 （这是一个比喻句，把“麦芒”比作“乐谱上的线条”，把“麦穗”比作“跳动的音符”，既写出了丰收的景象，又给人一种音乐的韵律美。） = 4 \* GB3 ④、草地柔软而有弹性，比城里体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场！（简直：完全如此。作者把“草地”比作“垫子”，运用对比、比喻的手法形象地写出了草地的茂密、柔软，写出了作者由衷的赞叹。） 剥开叶片，将茅穗儿连同茎轻轻抽出，把茎放进嘴里嚼嚼，吮吮，一股甘甜清凉的滋味很快从舌尖直沁肺腑！（找出动词体会意思。这句话写出了制作麦哨的过程，也体现了乡村儿童的聪明与可爱。） 5、再读一读7 、8自然段想一想，哪欢快的麦哨声暗示了什么？ 暗示着孩子们的童年生活也如同那麦哨的声响，欢快、柔美、悠远、绵长。 五、总结全文，回归麦哨。 1、全文以哨声的“欢快”“柔美”为线索，行文流畅，意韵悠长，又有一种音乐的韵律美。 2、写法点拨： = 1 \* GB3 ①、首尾相呼，结构匀称。 = 2 \* GB3 ②、修辞方法：对比、比喻、拟人、排比等。 = 3 \* GB3 ③、色彩描写。 六、课外延伸，加深理解。 乡村的生活多美呀！大家课后可以去读读课文的语文园地六日积月累的诗句，进一步体会乡村生活的美好。 七、布置作业： 把课文中你最喜欢的句子抄写在自己的本子上。