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中小学课堂教学评价量表 学校： 讲课教师： 授课时间： 一级指标 二级 指标 三级指标 权重 得分 学生主体地位50分 参与状态 1.学生对问题情景有浓厚的兴趣，能积极主动参与学习活动。 2.学生参与学习活动的人数较多，方式多样，有充足的独立思考时间与 讨论的空间。3.能提出有意义的问题或发表个人见解,能按要求正确操作；能够倾听、 协作、分享。 20 　 交往活动 1.师生、生生互动形式多样且有层次。（如对话、合作、探究、展示交流、练习等）2.师生、生生之间民主、和谐，相互尊重。3.能提升学生的交往能力 20 　 思维发展 学生思维活跃，敢于质疑，充分展示自我。 10 　 教师主导作用及素养30分 教学设计 1.准确领会教材意图，三维目标定位准确，突出学科特点, 关注学生差异。2.重难点处理恰当。 10 　 1.学习内容的选择与处理科学合理。2.学习活动所需要的相关材料充足。3.教学方法和教学手段选择恰当。 1.根据学习方式创设恰当的问题情景，激发学生有效参与学习活动。2.活动的设计富有个性与创造性，适合学生自主、合作、探究学习。 组织教学 1.为每个学生提供平等参与的机会。2.对学生的学习活动进行有针对性的指导。 15 　 1.能够根据反馈信息对教学进程、难度进行适当调整。2、能发现、利用课堂上生成的课程资源，创新教学活动，促进学生发展、 师生相长。3.运用教学机智合理处理课堂情况。 1.能采用积极、多样化、个性化的评价方式。2.教师的语言准确，有激励性和启发性。 基本技能 1.语言准确生动，教态自然且有亲和力，板书规范。2.合理、熟练使用现代教育技术和其它教具、学具。 5 教学效果20分 目标落实 1.基本实现教学目标。2.多数学生能完成学习任务，每个学生都有不同程度的收获。3.部分学生能灵活解决教学任务中的问题。4.学生体验到学习和成功的愉悦；学生有进一步学习的愿望。 15 　 课堂氛围 1.课堂气氛活跃，有序，师生情绪饱满，学习进程张弛有度。2.学生的人格受到尊重，学生的讨论和回答问题得到鼓励和赞赏，学生的质疑问难得到鼓励。 5 　 评分人 总 分