语文人教版四年级下册26《全神贯注》教学设计.docxVIP

全神贯注 教学设计 四年级 韩莉莉 一、教学目标 1、正确认读本课生字新词,体会“全神贯注”的含义。? 2、初步学会凭借课题了解课文主要写了一件什么事情。 3、体会并学习全神贯注的工作态度,以及通过具体事例表现人物品质的方法。? 二、教学重难点 重点:通过品读人物言行的语段体会“全神贯注”的含义，学习描写人物的方法。 难点:联系实际体会课文最后一段话的含义。 三、课时安排：一课时 四、教学过程 (一)直接导入课题,了解“全神贯注”的含义? 师：同学们,上节课我们认识了执着、求实的科学家伽利略，这节课，我们再认识一位法国大艺术家。（出示罗丹图）他的名字叫——罗丹（板书）。我们书本126页详细地介绍了他。他有哪些可贵的品质，在他身上我们又能受到怎样的启发呢？下面我们就来学习26课《全神贯注》。齐读课题。 师：谁能用自己的话来说说它的意思? 师：解释得非常准确，说明你预习了。那老师就来检查一下同学们的预习情况，看看同学们能不能准确地读出以下词语。（全班读，个别读，全班读） 出示:?邀请?挚友?上锁??仪态端庄? 痴痴地微笑?叽哩咕噜 (二)初读课文，知内容。 师：请同学们看课题，有一个什么符号？没错，星号，说明——（生接着说）这是一篇略读文章。首先，请同学们默读课文的链接语，看一看，这节课的学习要求有几个，分别是什么？找一找，画一画。 师：来，同学们交流一下，链接语给我们提出了哪些学习要求？生交流。 师：（屏幕出示学习要求）明白了学习要求，下面我们就一起完成第一个任务。 2、初读课文，整体感知?? 师：请同学们快速默读课文,读准字音,边读边想,课文主要讲了一件什事?? ???指名交流 （三）研读感悟，交流，展示。 1、研读感悟 师：同学们，你看因为我们读书全神贯注很快就把第一学习要求完成了，真棒!接下来我们完成第二个任务：（出示课件）默读课文，把自己认为最能表现罗丹工作时全神贯注的句子画下来，读一读，开始吧！有的同学已经画完了，大声的把你画出的句子读一读。 2、交流展示： 师：同学们，表现罗丹工作时全神贯注地句子大家都找到了吗？来，谁来交流一下？ 句子一： 只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。 预设生1：大家看第二自然段的这句话——（生读），这句话能看出罗丹把周围的一切都忘了，他自言自语完全沉浸在工作中，这就是全神贯注。 师：同学们看屏幕，对于这句话，（出示课件）他说的有道理吗？谁有补充吗？那他的朗读是否把这种理解表现出来了呢？谁能再来试着读一读。来，我们一起来读这句话。 还有哪些句子能看出罗丹的全神贯注，我们继续交流。 句子二： 他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。 预设生2：大家看这句话——（生读）罗丹因为有了灵感，所以很激动，他开始认真修改，忘了时间，忘了一切。 师：说得多好，掌声送给他！但是，他读得怎么样？谁能比他读得更好？好一个全神贯注的罗丹。来，我们男女生合作来度这段话。女同学先来。 继续交流！ 句子三： 他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停了下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了一口气，重新把湿布披在塑像上。 预设生3：大家看这句话——（生读）罗丹把整个世界都忘了，他对修改后的作品很满意，傻傻地笑了。 师：是啊！多么如痴如醉！（板书）多么全神贯注啊！来，第一组把这种感觉读出来！多么陶醉的罗丹啊！第三组。多么让人敬佩的罗丹啊！来，我们一起读！ 还从哪些句子能看出罗丹的全神贯注呢？来继续交流！ 句子四：罗丹径自走出门去，随手拉上门准备上锁。 预设生4：罗丹把朋友都忘了，罗丹自顾自地走了，差点把好朋友都给锁在屋里了。 师：是啊，真是太投入了。 句子五：罗丹这才猛然想起他的客人来，他推开门，很抱歉地对茨威格说：“哎哟！你看我，简直把你忘记了。对不起，请不要见怪。” 预设生5：罗丹差点把朋友锁到屋子里了。 师评价：是啊，把朋友都忘了，这就是“全神贯注”！ 师：罗丹是一位著名的雕塑家，他的作品神态生动，内涵丰富，深受世界各国人民的喜爱。但是，面对挚友的祝贺，祝贺又一件杰作诞生，罗丹怎么说的呢？（出示）罗丹自己端详一阵，却皱着眉头，说：“啊，不！还有毛病……左肩偏了点儿，脸上……对不起，请等一等。”（抓住端详、偏了点儿，体会罗丹精益求精、一丝不苟的精神。）（板书：精益求精） （四）学习最后一段 师：同学们，在别人眼里是一件非常完美的杰作，而罗丹却花了那么多时间全身心德进行修改，正因为他这种一丝不苟、全神贯注的精神，才使创作了那么多不朽之作。（屏幕出示罗丹作品）面对全神贯注的罗丹，你想对他说什么？（请一两个学生谈）。想想罗丹，再联系