2019年辽宁省中等职业学校.docVIP

PAGE PAGE 25 辽宁省中等职业学校 选优评估指标体系 （07年修订） 辽宁省教育厅编制 2 0 0 7 年 7 月 编 制 说 明 本《指标体系》以教育部职业教育与成人教育司2003年印发的《国家级重点中等职业学校条件》和辽教发[2003]108号文件中的《省级示范中等职业学校条件》为依据，按照导向性、整体性、客观性、可测性和简易性原则，选取最能反映中等职业学校办学水平和特色的主要项目并结合我省实际情况编制而成，既有基础条件的要求，又有改革创新和质量效益方面的内容，是一个比较完整的指标体系。本《指标体系》供我省2007年推荐“国家级重点中等职业学校”（备选）评估认定使用。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔朧碍鳝绢懣硯涛镕頃赎巯驂雞虯从躜鞯烧。 本《指标体系》设有3个一级指标，编号为：1，2，3；设有15个二级指标，编号为1-1，1-2，……，3-5；设有39个三级指标，编号为1-1-1，1-1-2，1-2-1，……，3-5-5。聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測樅锯鳗鲮詣鋃陉蛮苎覺藍驳驂签拋敘睑绑。 在39个三级指标中，有定量指标、定性指标和定量定性结合的指标。每个三级指标设A、B、C、D、E五个等级，测评时，以百分制作定量计算，以描述及定等制（分A、B、C、D、E五个等级）作定性评价。二者在百分制中互相沟通，即在百分制中将100分分成五段对应定等制中的五个等级；在定等制中以五个等级每段分数的中值作定值置换，使定性评价条目实现百分制计分。所有条目皆以百分制计分表达其水平。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒東戇鳖納们怿碩洒強缦骟飴顢歡窃緞駔蚂。 90≤A≤100；80≤B＜90；70≤C＜80；60≤D＜70；0≤E＜60。 各等级中值分为： A-95；B-85；C-75；D-65；E-30。 《指标体系》的第三级指标为实测指标。具体计算方法，有定量、定性、定量与定性结合三种： 1、定量计算方法：这类指标一般都有各自的定量计分评等标准。首先要根据内涵要求计算其客观量（即测量值K）再以K值与测量评等标准对照定等，然后按线性插入法计算条目得分X（根据得分定条目等级）。计算公式如下：酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧荭钯詢鳕驄粪讳鱸况閫硯浈颡閿审詔頃緯贾。 ；或 其中，K下≤K＜ K上 （见下图） 条目分X X上 X X下 0 K下 K K上 客观量K 2、定性计算方法：这类指标一般都有各自的定性描述要求。首先要根据定性描述的实际情况对照测量评等标准评定其等级，再以该等的中值分计条目得分（根据得分定条目等级）。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑诒尔肤亿鳔简闷鼋缔鋃耧泞蹤頓鍥義锥柽鳗铟。 3、定量与定性结合计算方法：这类指标既有定量标准的内涵又有定性标准的内涵。计算时分别用上述两种方法计算出各自的分值，再用算术平均或加权平均计算条目得分（根据得分定条目等级）。謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔點鉍杂篓鳐驱數硯侖葒屜懣勻雏鉚預齒贡缢颔。 辽宁省中等职业学校选优评估指标体系总表 一级指标 二 级 指 标 三 级 指 标 三级指标满分分值 1 办 学 方 向 与 质 量 效 益 （24） 1-1 办学方向 （4） 1-1-1 指导思想与办学思路 2.0 1-1-2 培养目标与就业导向 2.0 1-2 办学规模 （7） 1-2-1 学 历 教 育 人 数 4.0 1-2-2 培 训 教 育 人 数 3.0 1-3 毕业生质量 （6） 1-3-1 就业率与稳定就业率 3.0 1-3-2 “双证书” 率与专业对口率 3.0 1-4 示范作用 （7） 1-4-1 骨干作用与教研成果 3.0 1-4-2 示范专业与紧缺人才培养 2.0 1-4-3 学校荣誉与社会声誉 2.0 2 基 础 条 件 （40） 2-1 校 园 （10） 2-1-1 占地面积与校园布局 4.0 2-1-2 建筑面积与合理利用 6.0 2-2 专任教师 （6） 2-2-1 教 师 数 与 师 生 比 1.5 2-2-2 学 历 与 职 称 3.0 2-2-3 实践能力与信息化水平 1.5 2-3 实验、实训 （10） 2-3-1 校内 设 备 及 开 出 率 8.0 2-3-2 校外实习（实训）基地及利用 2.0 2-4 信息化建设 （8） 2-4-1 网 络 建 设 与 利 用 3.0 2-4-2 教 学 用 计 算 机 2.0 2-4-3 多 媒 体 教 室 1.0 2-4-4 图 书 资 料 及 借 阅 使 用 2.0 2-5 体育卫生 （3） 2-5-1 体 育 设 施 及 体 育 工 作 1.5 2-5-2