课文7.秋姑娘的信.docVIP

7、秋姑娘的信教学要求：　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　　2、了解秋去冬来的季节变化特点，知道自然界动物和植物越冬的情形，激发学生关爱自然界，关爱伙伴，培养相互关心的人文品格，教学准备：　　1、媒体课件，课文录音磁带。　　2、课前带领学生寻找秋天。教学时间：2课时 第一课时重点：　　正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。了解秋去冬来的季节变化特点，知道自然界动物和植物越冬的情形。 过程： 一、揭示课题：　　1、小朋友，你们看见过信吗？在哪儿看见过？板书：信　　2、今天，我们来读一篇非常有趣的课文——《秋姑娘的信》。板书课题，读准“秋姑娘”。　　3、读了课题，你有什么问题吗？（谁给秋姑娘写信？写了几封？或秋姑娘给谁写信？写了几封？写了什么内容？）　　二、初读课文：　　1、看图听课文朗读录音。听后说说知道了什么。投影依次出现：排成“人”字南飞的大雁、冬眠的青蛙、搬运松子的松鼠，给小树裹“冬衣”的儿童。　　2、秋姑娘给哪些好朋友写了信？自己读课文。　　3、交流，相机出示：　　大雁青蛙松鼠山村孩子　　4、秋姑娘在信上写了些什么？自己再读课文。　　5、交流，指导读好每个自然段。　　6、指名按自然段顺序读　　三、指导识记和书写生字　　好、朋、友、心、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 第二课时 目标：　　有感情地朗读课文，背诵课文。理解课文内容，认识秋天的一些特征，懂得朋友之间要互相关心的道理。重难点：　　能有感情地朗读课文，激发学生热爱大自然、珍惜友谊的情感。准备：　　秋姑娘图、枫树图（枫叶可拿掉）、南飞大雁图、青蛙冬眠图、松鼠玩耍图、山村孩子游戏图、音乐教学过程：　　一、看图导入　　1、秋天到了，枫叶红了，秋姑娘穿着美丽的衣裳来了。（出示秋姑娘图）来给秋姑娘打个招呼吧！（学生打招呼）瞧，秋姑娘正忙着摘下片片枫叶，给好朋友们写信呢！　　2、过渡：秋姑娘给哪些好朋友写了信？信中又写了些什么呢？咱们一起来听一听。　 二、细读课文　　1、放课文录音，学生听后说一说秋姑娘给谁写了信。　　师相机出示：大雁南飞图、青蛙冬眠图、松鼠玩耍图、山村孩子游戏图。秋姑娘给大雁的信中写了些什么呢？　　2、学习第二自然段　　（1）指名读第二自然段。　　（2）看图，师述：秋天到了，大雁排着整齐的队伍向南方飞去。提问：大雁为何要“南去”？　　（3）哎哟！大雁在南去的路上遇到了困难。小朋友们想一想它们会遇到哪些困难与危险？（指名讲）　　（4）指导朗读。　　原来，大雁在南去的路上会遇到这么多困难与危险呀！怪不得秋姑娘让它们路上多加小心呢！谁来当秋姑娘关心关心大雁。（指名读）　　3、学生自学第三至五自然段　　（1）师：秋姑娘还给谁写了信？请你选择一封信读两遍，体会一下秋姑娘是怎样关心好朋友的。再学着秋姑娘的样子给同桌读一读。　　（2）学生自学，教师巡视指导。　　4、检查自学情况，相机指导学习第三至五自然段　　（1）学习第三自然段　　Ａ、指名读。　　Ｂ、看图理解“冬眠”。指名说一说还有哪些小动物会冬眠。　　　Ｃ、提问：冬天冷不冷？你在哪里睡觉？暖和吗？　　　　　看青蛙冬眠图，说一说青蛙在哪儿睡觉？盖被子了吗？　　　　　谁来当秋姑娘提醒一下小青蛙。（指名说）　　　Ｄ、指导朗读。　　（2）学习第四自然段　　　A、看松鼠玩耍图，请学生说一说小松鼠在干什么。　　　B、谁来当秋姑娘催一催贪玩的松鼠。（指名说）相机指导理解“充足”（可让生做动作）　　　C、指导朗读。　　（3）学习第五自然段　　　A、指名读。　　　B、提问：老师不明白，为什么要给小树裹上“冬衣”呀？（指名说）　　　C、谁来当秋姑娘提醒提醒山村孩子。（指名说）　　　D、指导朗读。　　　E、你们看，山村孩子已经给小树穿上“冬衣”了。　 5、拓展训练　　（１）瞧，秋姑娘还在不断地写信呢！咱们小朋友都爱帮助别人，咱们也来帮秋姑娘写信吧。　　（２）准备给谁写信呀？告诉他什么呢？先想一想，然后同桌之间互相说一说。　　（３）指名说。说后评价（如：你真会关心人、我替×××谢谢你等）　 6、学习第六至七自然段　　（1）师问：树上的枫叶都到哪儿去了？（生答）　　（2）指导朗读。　 三、总结全文　　１、树上的枫叶不见了，冬爷爷也来到了，秋姑娘放心了，高兴地走了，老师也想当秋姑娘和你们一起给好朋友送信，好吗？　　２、指导学生看图背诵课文。　　四、指导写字　　A、出示生字，认读。（指名读、齐读）　　B、学生按笔顺写字。教师巡视辅导。提醒学生注意“三个一”。　　五、布置作业　　1、有感情地背诵课文。　　2、采集几种落叶，观察它们的形状和颜色。　　板书设计：