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孔子游春 ——第一课时教学设计 句容市崇明小学 毕秀兰 教学目标： 正确、流利、有感情地朗读课文，理清文脉。 理解生字词，联系上下文体会“飘逸、絮语、司空见惯、温文尔雅”等词语的意思。 学习第一段，通过朗读、想象、仿写，感受泗水美景以及大自然的伟大。背诵课文第二自然段。 教学重点： 学习第一段，通过朗读、想象、仿写，感受泗水美景以及大自然的伟大。 背诵课文第二自然段。 教学难点： 仿写第二自然段。 教学准备： 课件 学生收集孔子资料 名言 教学过程： 一、揭题 背诵古诗： 每天放学后的路诵是背古诗，现在检查一下你们的背诵情况。（出示诗句）天街小雨润如酥， ________ 。 碧玉妆成一树高， ____________。 春风又绿江南岸， __________。 竹外桃花三两枝， _____________。 谁来说说？ 谁发现这些诗句有什么特点？（都是写春天的） 春天万物复苏，百花盛开，泗水河边的景色又如何呢？这节课我们就跟随孔子和他的弟子一起到泗水河边看看。 出示课题：孔子游春 谁来读？ 齐读 2．介绍孔子 孔子大家都不陌生，谁来简单介绍一下？ 指名介绍 孔子还有很多名言，对我们的影响很大哟!，你知道哪些？ 学生说。 检查预习 课前大家预习了课文，现在我来检查一下大家的预习情况。 听写词语： 飘逸 凿开 蹲下 和煦 絮语 意味深长 深思熟虑 绿草如茵 善施教化 情不自禁 手舞足蹈 从容不迫 温文尔雅 司空见惯 桃红柳绿 指名两人在黑板上板书，便于发现错误。 集体订正，纠正学生出现的错误。如“煦”、是上下结构，“温文尔雅”的“尔”、“司空见惯”的“惯” 齐读词语。 初读课文，理清层次。 快速自读课文，找找文中那个自然段写出了泗水浓浓的美景？ 谁来告诉大家？ 投影出示课文第二节，谁来读一下这个自然段 ?此时，泗水正涨春潮，泗水边桃红柳绿，景色宜人！孔子和弟子们正在（板书：赏春）， 课文除了写了赏春这件事外，还写了什么内容呢？ 学生快读课文思考。 交流：结合情况板书：论水，谈志。 哪几个自然段写了这部分的内容呢？ 把黑板上的三个词语连起来，就是课文的主要内容，?谁来试一试？ ?能不能在讲大意时，用上刚才学的这些成语呢？ 出示成语： 意味深长 深思熟虑 绿草如茵 善施教化 情不自禁 手舞足蹈 从容不迫 温文尔雅 司空见惯 桃红柳绿 能用上几个就用几个。 ?小结：同学们说的很准确，概括得也很全面！ ?四、教学第一部分： ?同学们，想看一看泗水湖边美丽的春景吗？ （展示泗水四幅春景图）说一说你的感受。 课文中又是如何描写泗水浓浓的春色的呢？就让我们一起走进课文。 请同学们默读课文第二节。 出示要求： 一边读一边想象，你们仿佛看到了怎样的春景？文中哪些词句让你最有感触？ 学生读课文，师巡视。 交流： 通过朗读，你们仿佛看到了怎样的春景？ 出示： 春天到了，孔子听说泗水正涨春潮，便带着弟子们到泗水河边游玩。阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。 1）你仿佛看到了怎样的春景？ 2）你能读一读吗？ 这句中哪些词语让你最受感触？ 根据学生回答，点出重要的词语 3）从这些词中，你体会到了什么呢？ 指名读。让我们一起来读！ ?4）小结：朗读时，我们抓住了关键词去读句子，会将课文读得更深。 ?片段二： 大自然多像一位伟大的母亲！广袤的大地是她宽广的胸怀，茂盛的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是他甜蜜的絮语……? 你仿佛还看到了怎样的春景？ 句中哪些词语让你最有感触？ 谁想读这一句？ 联想到了大自然这位伟大的母亲哪些方面呢？ 交流。 ? “广袤”在这里可以理解为什么呢？ ?她是指谁呢？你能将这个字替换成“母亲”读一读吗？?你把我们的都带进了美丽的春景中了。从句中，你还能体会出什么呢？ 出示：大自然多像一位伟大的母亲！ 生齐读。 这是诗一样的比喻，句尾的感叹号，你体会到了什么？谁来读一读？齐读。 师生合作，引读： 大自然多像一位—— 配乐朗读。 ?4、练习仿写： ?同学们发现了没有，这节最后的标点是什么？此处的省略号给你带来什么感觉？ ?作者对大自然母亲的赞美之情，就如泗水滔滔不绝。让我们也来赞一赞大自然这位伟大的母亲吧！ 出示： 宽广的天空是她纯洁的心灵，美丽的花朵是（ ），（ ）是她（ ）， （ ）是她（ ），（ ）是她（ ）。 请同学们试着学习课文中的写法写一写） 学