语文人教版四年级下册普罗米休斯.docxVIP

《普罗米修斯》教学设计 【教学目标】 1、能认读本课生字，重点认读“驱寒取暖、气急败坏、风吹雨淋、挽弓搭箭”等词语。 2、在读准，读通课文的基础上，引导学生尝试抓住神话人物之间主要关系的方法，概括神话的主要内容，为复述故事打下基础。 3、抓住主要人物普罗米修斯言行和环境描写的语句，通过反复品读、融情想象、回环朗读等方式，让学生感受普罗米修斯勇敢无私、坚强不屈的英雄形象。 【课前谈话】 同学们你们认识我吗？我姓沈，你们可以叫我——。你们叫得真是掷地有声。那我还不认识你们，谁可以自我介绍一下，让我也来认识认识你们。你叫什么？哦，从你的名字中，我猜……。谁还能来再介绍一下自己？你叫什么？听你的名字，你的爸爸妈妈一定……很高兴认识你，你叫什么？你的介绍响亮又清楚，已经是个小男子汉了。我发现，我们四（）班的同学都落落大方，有礼有节。老师很高兴能和大家共度接下去的40分钟，我相信我们一定能有一个很愉快的合作？对吗？来到录播教室，你们紧张吗？让我们来放松一下吧。上课前，我们先来玩个看图猜题的游戏，如果你知道，那就请你大声地说出来吧。真棒，老师也相信大家对这些故事都已经很熟悉了。现在还紧张吗？那好，我们准备上课了。 【一、激趣导入】 同学们，我们刚才提到的中国故事内容充满神奇色彩，我们将他们称为：神话（板书）。其实啊，不仅仅我们中国有各种引人入胜的神话故事，在遥远的欧洲，有一个叫希腊的国家，那个国家也是神话的国度。在古希腊神话故事中，有一位给人类带来光明和智慧的天神，你们知道他是谁吗？（板书课题，齐读课题）今天我们就走近普罗米修斯，来看看他的故事。 【二、初读课文，整体感知】 请大家打开课本，翻到P148，,自由朗读课文。ppt出示要求：1、读准字音，读通课文，难读的句子多读几遍。2、找一找，在咱们这个故事里，写了哪几个神，用波浪线把它划下来，同时，也可以用1，2，3，4，的序号在神的名字前面把它标注出来。 2、课文读过了，这些词语你都会读了吗？（一生带读，随机纠正读音。） 吩咐 惩罚 饶恕 尽管 肝脏 动弹 驱寒取暖 挽弓搭箭 风吹雨淋 气急败坏 3、还能按照故事的顺序，说一说课文中的神都叫什么名字?(全班交流) 指名说，PPT依次出现各个神的名字（什么神+名字）。相机介绍火神名字：赫淮斯托斯，他是宙斯是一个儿子。大力神赫拉克勒斯也是宙斯的一个儿子。 师：还有没有别的神？（没有了） 师：大家看，这就是这个故事前前后后写到的五个神。（PPT自上而下出示五个神，以课文出现先后为序。）这些人都是古希腊的，所以名字读起来难免有些拗口。怎么样，自己先试着读一读。读通读顺的举手。（指名读，相机正音） 师：好的，我们把五个神的名字连在一起读一遍。预备 【三、感知课文主要内容】 1、同学们，还记得在这个故事中天神普罗米修斯做了什么？ 师：在哪里，向谁盗取的？你说。 师：把，把火带到了哪里？ 师：没错，这是天神普罗米修斯所做的。那么，众神领袖宙斯又做了什么？你请。 师：好的，这是宙斯做的（PPT出示宙斯做的事），火神做了什么？ 师：简单地说，火神劝普罗米修斯怎么样？ 师（出示PPT火神做的事）：归还火种，好的，还有，继续。 （预设）生2：但是普罗米修斯并不听，火神就按照宙斯的命令把普罗米修斯锁在高加索山上。 师：好的，（出示PPT火神做的事），面对着宙斯的最严厉惩罚。普罗米修斯屈服了吗？ 师：面对着普罗米修斯的坚贞不屈，宙斯罢休了吗？（更耐心地询问） 师：狠心的宙斯又做了什么？请。 师：是的。就这样，普罗米修斯遭受着生不如死的痛苦，遭受着没有尽头的痛苦。故事的最后，大力神赫拉克勒斯又做了什么？ 师：是的，孩子们，这就是古希腊著名的神话故事普罗米修斯。碰到像这种人物众多的课文，我们就可以先提出人物，理清他们的关系，说说他们的故事，并加以概括。这就是课文的主要内容。来，我们一起看大屏幕，完完整整地说一说这个神话故事。 【四、研读课文，感知人物】? 刚才的复述过程中我们知道了，普罗米修斯是因为将火带到了人间，所以受到了严厉惩罚。言下之意，原来的人间有火吗？那你们的生活又是怎样的呢？ 1、交流：你找到了哪两个画面 拿取火种前是----很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。 拿取火种后是-------自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……。 2、情境体验：同学们，你现在就正处于第一种没有火的日子，你只能怎么生活？（问四个）这样的生活对你来说是--------（悲惨、痛苦、恐怖、地狱、不堪忍受……） 3、齐读：把那份你所感受到悲惨融进去读一读。 4、面对这无边的黑暗，面对长夜的恐怖，你最最需要的是什么东西？（指多名学生口答：火！）人们在悲惨中呼唤——火！ 5、那