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评价的学问 阳新县白沙镇云山小学：刘元宝 2012-11-25 教学流程 一、专家讲座 二、课堂教学评价的基本类型 1、断性评价 2、形成性评价 3、终结性评价 三、课程标准中的评价建议 四、教学评价方法的具体介绍 1、课堂观察法 2、问卷法 3、访谈法 4、作品分析法 5、成长资料袋评价 五、归纳总结 六、谢谢观赏 一、专家讲座 二、课堂教学评价的基本类型 1、诊断性评价 一般是指在教育教学或学习计划的前期阶段开展的评价 ，重在对学生已经形成的知识、能力、情感等发展状况做出合理的评价，为计划的有效实施提供可靠的信息资源，以获取更好的效果。这些信息资源的获取可以通过课堂提问、查阅被 评价 者课前的有关成绩记录、测验等方式获得。 2、形成性评价 是指在教学过程中，对正在进行、发展中的教学活动进行相应的价值判断。形成性 评价 是教学过程的一个基本组成部分， 评价的内容是正在进行的教学过程，它以教学目标作为评价的参照系，包括教师所进行的非正式的观察，课堂问题的回答，课堂及家庭作业、小型测验等。 3、终结性评价 是在教学活动结束后进行的评价，是对最终学习结果的检测，它往往以成绩报告单的形式对学生的学习做出较全面的总结。终结性评价的主要目的不是调整教学方法或纠正学习中的不足，而是对学生的成绩和进步进行总结，一般以期中、期末考试来对学生学习的总体效果进行评定。 三、课程标准中的评价建议 1、品德与社会评价的目的 本课程评价的根本目的在于获得反馈信息，以帮助教师改进教学，促进儿童发展，保证课程目标的实现，而不在于对学生品德与社会性发展水平做出终结性的评定，更不是利用评价结果对儿童进行比较与分等。因此，要从每个学生的原有基础出发，尊重学生的个性特点，强调以鼓励为主的发展性评价。 品德与社会课程倡导的评价方法有 教师观察记录；描述性评语；学生自评；学生互评；作品评价；个案分析。 2、品德与生活课程的评价目的 • 激励每个儿童的发展； • 促进课程的发展，提高教育质量； • 促进教师的自我成长，提高专业能力。 品德与生活评价方法 本课程的评价主要采用的方法有观察、访谈、问卷、成长资料袋评价、作品分析等。 四、教学评价方法的具体介绍 1、课堂观察法 课堂观察是教师用以收集学生学习活动相关资料、分析学生学习结果达到教学目标程度、实施课堂学习评价的重要方法。 2、问卷法 问卷法是指 教师设计问卷和组织学生回答问卷，获得有关学生发展的信息。 3、访谈法 访谈法是指教师通过开展与学生各种形式的谈话，获得有关学生发展的信息，并了解学生思想观念的变化。 4、作品分析法：是指 通过对学生各种作品、活动成果的分析，了解学生活动过程和发展状况。 5、成长资料袋评价 ：是指用成长资料袋或活动记录册等方式收集学生成长过程中的各种资料。 五、归纳总结 我们知道，品德与生活、品德与社会课程的评价方法有很多，教学评价的方式方法也不是固定的，每一种评价方法都有自己适用的范围，老师们可以根据自己的教学需要，灵活地使用评价的方法，并在教学改革中探索创新，使其不断完善。 阳新县白沙镇云山小学 2012-11-25 谢谢观赏