英语人教版八年级下册U2 section B 1a-1e.docxVIP

厦门市莲花中学课堂教学设计 学校 厦门市莲花中学 设计者 林梅萍 课题 Unit 2 I’ll help to clean up the city parks. 课型 听说 章节 Section B 1a-1c 年级班级 八年（2）班 教学 目标 课程结束后，学生将能够: 通过听力练习获取吉米的故事大意及细节。 用英文解释新学的短语动词，并且用短语动词和其他短语描述图片，包括： run out of, take after, fix up, give away, be proud of, come up with, broken wheel. 以小组形式计划一次志愿者活动，以帮助吉米继续帮助贫困儿童，并结合吉米的故事发出倡议。 积极帮助他人。 重点 难点 学生能够： 掌握释义的学习方法，用英文解释短语动词的含义。 理解吉米的故事并复述。 计划一次志愿者活动，阐明原因和步骤。 教材 分析 本单元为教材第二单元，主题是志愿者活动。这篇听力选自第二 v单元section B部分，属于电台采访类型，以志愿帮助贫困儿童为话题。 听力文本的篇幅较长，由三个部分组成：Jimmy修车捐车和Jimmy 修车捐车的原因以及目前遇到的困难。但语言难度不高，旨在让学生掌握几个短语动词。教材上有四幅图片，一道图片标序题和一道判断正误题，都能够帮助学生理解听力文本的关键处。 学情 分析 1.在第二单元section A中，学生已经对志愿者工作有了一些了解，比如如何宣传志愿者活动、在养老院、宠物医院、阅读社的志愿者工作内容等。在生活经验方面，去年六一节参加过义卖活动，部分有参加过志愿者活动，也看过奥运会、马拉松相应的志愿者活动。志愿者工作对他们来说并不陌生，这是设置综合语用活动的基础，学生有一定背景知识，有话可说。 2.学生初步接触用英文解释英文，要加强引导学生用已经学会的语言表达自己的想法，而不纠结于生词。 3.学生较少了解过贫困儿童艰难的生活，对贫困山区儿童的生活认知不全面，需要教师引导他们做力所能及的事情关爱他人，学会付出。 4.学生团队合作能力较弱，需要事先进行合理的小组长分配。 教学 策略 1.Audio-linguistic teaching method（教师可以通过采访的三个问题引导学生逐渐理解听力文本，降低听力难度，同时引导学生学会听关键词的听力策略）。 2.Task-based teaching method （以计划志愿者活动帮助贫困儿童为大任务） 3.Engage-Study-Activate mode 4.开放—生成 教学 资源 Resources from students Book Power Point slide Handout 教学 媒体 White board Blackboard Slides 教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图和活动目标 Pre-listening Engage Study Activate While-listening (Study) Post-listening Activate Show the goals of this lesson Show a picture of Leifeng and lead to volunteer day. Show a video—poor children’s life in rural China. Ask questions: What kind of volunteer activity can we start to help poor children? 过渡：Jimmy—a bike boy helps poor children. Let’s listen to his story. Show new phrases and phrasal verbs, ask students to match the sentences with similar meanings. Ask students to describe pictures through making sentences with phrases or phrasal verbs. Ask students to listen and number four picture in the correct order, then check which group has the right prediction. Ask students to listen and circle T or F in the exercise 1d and get the key information. Ask students to