2019年识字教学,是小学低年级语文教学中的重要内容之一,是.docVIP

识字是阅读和习作的基础。识字教学，是小学低年级语文教学中的重要内容之一，是 HYPERLINK /z/Search.e?sp=S%E6%B1%89%E8%AF%AD%E8%A8%80ch=w.search.yjjlinkcid=w.search.yjjlink \t _blank 汉语言教学的基础工程， HYPERLINK /z/Search.e?sp=S%E8%AF%AD%E6%96%87%E5%87%BA%E7%89%88%E7%A4%BEch=w.search.yjjlinkcid=w.search.yjjlink \t _blank 语文出版社出版的语文S版实验教材中，要求一、二级认识 HYPERLINK /z/Search.e?sp=S%E5%B8%B8%E7%94%A8%E6%B1%89%E5%AD%97ch=w.search.yjjlinkcid=w.search.yjjlink \t _blank 常用汉字1600个左右，识字量明显大了，要完成这样大的识字任务必须提高识字效率，根据教材内容特点，教给学生科学的识字方法，培养他们的识字能力，为学生提早阅读，获取更多信息打下坚实的基础。  一、依据汉字的构字规律识字  S版语文教材在识字教学方面改变了以前老师教学生学的方法，充分体现了让学生自学，用多种方法记忆字形，培养学生自主识字能力。汉字是一种表意文字，无论是 HYPERLINK /z/Search.e?sp=S%E8%B1%A1%E5%BD%A2%E5%AD%97ch=w.search.yjjlinkcid=w.search.yjjlink \t _blank 象形字、 HYPERLINK /z/Search.e?sp=S%E4%BC%9A%E6%84%8F%E5%AD%97ch=w.search.yjjlinkcid=w.search.yjjlink \t _blank 会意字、指示字，还是 HYPERLINK /z/Search.e?sp=S%E5%BD%A2%E5%A3%B0%E5%AD%97ch=w.search.yjjlinkcid=w.search.yjjlink \t _blank 形声字，都有其自身的规律。在教学中可以充分利用汉字构字特点，引导学生识字。  1.形声字归类比较识字。引导学生探究形声字形和义之间的内在联系，帮助学生识记生字，如“清”与“情”两个字是左形右声，“氵”与“忄”表义，“青”表音，“枫、桦、柏、榕、梧、桐”等生字教学，要引导学生认识这些都是形似异声字认识这些字，要重在记“声”。  2.会意字归类识字，如学习“歪”字时，由“不”字和“正”字组成的。意思不端正，不正便是“歪”，学习“尘”字时学生理解为“小土”，学习“休”把它理解为人靠在大树旁休息。  抓住汉字自身的规律进行自主识字，减轻了记忆的强度，培养识忆汉字的兴趣。  二、创设轻松愉快的 HYPERLINK /z/Search.e?sp=S%E5%AD%A6%E4%B9%A0%E7%8E%AF%E5%A2%83ch=w.search.yjjlinkcid=w.search.yjjlink \t _blank 学习环境，让学生在活动中识字  低年级学生年龄小，注意力不容易集中，所以教学要抓住孩子们爱玩的天性，采用多种方式方法，激发学生兴趣，调动学生的学习兴趣，使他们由被动练习转为主动练习，从而积极参加活动，自主识字。  1.部件构字法  汉字都是由 HYPERLINK /z/Search.e?sp=S%E7%AC%94%E7%94%BBch=w.search.yjjlinkcid=w.search.yjjlink \t _blank 笔画、部首、 HYPERLINK /z/Search.e?sp=S%E7%8B%AC%E4%BD%93%E5%AD%97ch=w.search.yjjlinkcid=w.search.yjjlink \t _blank 独体字等部件构成的，教会学生运用部件构字认识生字。加上或者减去某个部件利用迁移策略，有效地认识新字的学法，如学习“鸡”字，用熟字“又”+“鸟”等于“鸡”。学习“木”字由熟字“休”—“人”等于木，“众”字是由三个人字构成，记忆为“三人为众”。  2.编故事巧记字形  在教学中，通过直观手段、形象语言，生动故事把一个抽象的汉字演泽活化成 HYPERLINK /z/Search.e?sp=S%E4%B8%80%E5%B9%85%E5%B9%85ch=w.search.yjjlinkcid=w.search.yjj