数学八年级下华东师大版17.1变量与函数(2)课件.pptVIP

17.1.2变量与函数 2 1、尝试完成课本P31“试一试”，认真思考其中的问题； 2、完成课本P31 例1； 3、完成课本P32 例2，并在小组内交流。 学习目标和任务 3 列函数解析式 1.填写如图所示的加法表，然后把所有填有10的格子涂黑，看看你能发现什么? 试一试 如果把这些涂黑的格子横向的加数用x表示,纵向的加数用y表示,试写出y与x的函数关系式． 4 分析： 我们发现,横向的加数与纵向的加数之和为10,即x+y=10,通过这个关于x,y的二元一次方程,可以求出y与x之间的函数关系式： 这里的x是否可以取全体实数?它的范围是什么呢? y=10－x (0x10 , x为整数) 5 2.试写出等腰三角形中顶角的度数y与底角的度数x之间的函数关系式．　 利用变量之间的关系列出方程,再把方程变形,从而求出两个变量之间的函数关系. (0x90) 6 x y (0 ≤ x≤10 ) 3.如图,等腰直角△ABC的直角边长与正方形MNPQ的边长均为10 cm,AC与MN在同一直线上,开始时A点与M点重合,让△ABC向右运动,最后A点与N点重合.试写出重叠部分面积ycm²与MA长度xcm之间的函数关系式. 7 怎样列函数解析式? (1)对于一些简单问题的函数解析式，往往可以通过利用已有的公式列出. (2)一些实际问题的函数解析式 例如:底边一定,三角形的面积随高的变化而变化. (a已知) 先找出自变量x与函数y之间的等量关系 列出关于x, y的二元一次方程 然后用x表示y 最后还要考虑数量的实际意义 8 自变量的取值范围 y=10－x (0x10 x为整数) y=180－2x (0x90) (0 ≤ x≤10 ) y= x² 使函数有意义的自变量的取值的全体,叫做函数自变量的取值范围. 9 例1 求下列函数中自变量x的取值范围 分析：用数学式子表示的函数，一般来说，自变量只能取使式子有意义的值。 (4)因为被开方式必须为非负数才有意义,所以x－2≥0 ,自变量x的取值范围是x≥2 . (1) x取任意实数; (2) x取任意实数; (3)因为x=－2时,分式分母为0,没有意义,所以x取不等于－2的任意实数(可表示为 x≠－2). (1) y ＝ 3x－1 ; (2) y ＝2x²＋7 ; (3) y ＝ ; (4) y ＝ . 解： 10 1.当函数解析式是只含有一个自变量的整式时， 2.当函数解析式是分式时， 3.当函数解析式是二次根式时， 函数解析式是数学式子的自变量取值范围： 自变量的取值范围是全体实数. 自变量的取值范围是使分母不为零的实数. 自变量的取值范围是使被开方数不小于零的实数. 11 实际问题的函数解析式中自变量取值范围： 1. 函数自变量的取值范围既要使实际问题有意义,同时又要使解析式有意义. 2.实际问题有意义主要指的是： (1)问题的实际背景(例如自变量表示人数时,应为非负整数等) . (2)保证几何图形存在(例如等腰三角形底角大于0度小于90度等). 12 练习:1. 求下列函数中自变量x的取值范围: (1) y ＝ 3x＋2 ; (2) y ＝－5x² ; (3) y ＝ ; (4) y ＝ . (1) x取全体实数; (2) x取全体实数; 解： (3) x ≠ 2; (4) x≥4 . 13 练习： 1.求下列函数中自变量x的取值范围 (1) y ＝ ; (2) y ＝ ＋ . 14 例3 在上面试一试的问题（3）中，当MA＝1 cm时，重叠部分的面积是多少? 解 设重叠部分面积为ycm²,MA长为x cm,容易求出y与x之间的函数关系式为 (0 ≤ x≤10 ) 当x＝1时， y= ×1² ＝ y= 叫做当x＝1时的函数值. 15 课本P33 练习第3题 16 函数小结： 如果在一个变化过程中,有两个变量x与y,对于x的每一个确定的值,y都有唯一的值与之对应,我们就说x是自变量, y是因变量, y是x的函数. 1. 函数的定义 2. 函数关系式 用来表示函数关系的等式叫做函数关系式,也称为函数的解析式. 3. 求函数解析式的方法 17 3 函数自变量的取值范围: 4 求自变量取