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大班蒙氏数学教案 大班蒙氏数学教案　　一.设计意图：　　自然测量活动是幼儿较感兴趣一项数学活动内容，也是一项操作性很强的活动，幼儿要在一次活动中较为正确地掌握自然测量的方法，并同时知道测量工具与测量结果之间的关系是不太容易的。因此，教师针对这一活动的重难点，本着在活动中培养幼儿学习的积极、主动性，培养幼儿的探索精神及数学思维能力，设计了活动的教学流程：自由分散探索---集中讨论学习---分组操作探索---集中讨论归纳。　　二.活动目的：　　1.在活动中体验不同的测量方法，培养幼儿对自然测量的兴趣。　　2.知道测量的结果与量具有关，即量具长，测量次数少，量具短，测量次数多。　　3.培养幼儿合作意识和合作能力。　　准备：　　1、教具准备：直尺和绳子　　2.学具准备：测量用的等长的吸管棒、铅笔、小木棒、牙签、积木若干，统计表若干。在黑板上和室内地面都布置好独木桥的场景。　　三.重点和难点　　(1)重点：引导幼儿学习正确的测量方法　　(2)难点：。引导幼儿发现测量工具与测量次数之间的关系　　四.活动过程：　　1.预备活动。　　师幼互相问候。　　走线，线上游戏：走“独木桥” 。让幼儿自由体验，用脚尖挨着脚跟测量独木桥的长度。　　2.引导幼儿学习正确的测量方法　　(1) 问幼儿走了多少步?为什么大家走的步数都不一样。　　小结：刚才我们用脚尖挨着脚跟走，量了独木桥的长度，这种方法啊就叫测量。　　(2) 发散幼儿思维：你还知道其他的一些测量工具吗?并引发幼儿思索：不同的工具，测量的结果会一样吗?　　(3) 教师用直尺和绳子分别在黑板上对独木桥进行测量，重点讲解测量的正确方法：即测量时，量具要首尾相连。　　(4) 通过观察，比较，提问，引导幼儿小结出量具与测量结果的关系。　　3.分组活动，引导幼儿在活动中发现测量用具与测量次数之间的关系。　　(1)教师介绍分组活动的材料及活动要求。　　(2)教师组织幼儿分组活动，重点帮助幼儿掌握测量的方法　　五.教师展示各组幼儿的测量结果，引导幼儿发现测量工具与测量次数之间的关系。　　六.活动延伸：大班蒙氏数学教案　　活动目标：　　1.在活动中初步感知个位、十位、百位，了解数位之间的关系。　　2.喜欢认识数位的数学活动，体验基中的乐趣。　　活动准备：　　1、教具准备：“数字卡片”;写好的数字卡片若干，如“39”、“139”等。　　2、学具准备：“数字卡片”;“金色珠”;写好的数字卡片若干。　　3、《操作册》第6册第19—20页。　　活动过程：　　1.准备活动。　　师幼互相问候。　　游戏：请你像我这样做。幼儿模仿老师做动作。　　2.集体活动。　　① 复习100以内的数。　　创设情境：数字宝宝又来我们幼儿园做客啦!让我们热烈欢迎好朋友。　　教师拿出写好的数字卡片，如39，先读出数字，然后取出数字卡片“30”和 “9”，拼成数字卡片“39”。　　② 认识数位。　　继续创设情境：数字宝宝生气了。它们说有些小朋友不认识数位，把它们的名字读错了。它们想请老师都所有的小朋友都认识数位。　　引导幼儿认识数字“39”中，数字“9”所在的位置叫做个位，数字“3”所在的位置叫做十位。也就是个位上是数字“9”，十位上是数字“3”。　　用相同的方法认识数字“139”，认识百位。　　③ 、 幼儿自己取卡片，拼成200以内的数，再说说个位是几，十位是几，百位是几。　　3.分组活动。　　小朋友都学会认识数位了吗?数字宝宝想分组对小朋友进行检测。　　①、听数说数。幼儿两人一小组，一名幼儿随意报出一个200以内的数字，另一名幼儿说说个位、十位、百位上的数字各是几，互换角色反复进行。　　②、看数取珠。幼儿自己拿数字卡片，根据数字卡片取出相应的金色珠。　　③、 数珠画珠。做《操作册》第6册第19页的活动“金色珠与数位器”。　　4.交流小结，收拾学具。　　师幼共同小结：个位的“1”表示1个1，十位的“1”表示1个10，百位的“1”表示1个100。　　5、引导幼儿收拾学具。大班蒙氏数学教案　　设计思路： 班上的孩子再过几个月之后就即将升到小学成为一名小学生了，在老师给孩子们渗透小学的一些知识时，很多孩子就提出了这样一个问题：“老师几个月是多久啊!有多少天呢?面对幼儿对年、月、日这样抽象的要领掌握起来有很大难度，而数学教育能激发孩子多方面的发展。因此，我们从孩子们的问题入手，设计了这节课，这个活动将“年、月、日”人物化并带入到故事中，设计十二座漂亮的月房子，以送礼物的“形式”出现，以童话般的生动形象的画面展示了12月，大月、小月。使原来抽象复杂的概念变得具体、简明、易于理解，为幼儿更好地理解“年、月、日”这一抽象概念。　　教学目标：1、初步理解