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生命 生命广西省来宾市兴宾区凤凰镇黄塘小学 张翠梅激趣导入 同学们，春天来了，你们说小草为什么会发芽呢？因为它们有生命。 那你们还知道哪些事物有生命的象征呢？飞舞的蝴蝶 除了蝴蝶，还有那些呢？ 那你们有没有感受过自己的心脏跳动呢？在水里游的鱼盛开的花朵有/没有生命 生命初读感知1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，注意一些描写感受到生命时的词语描写。2.标注好自然段，大体了解课文内容。3.注意读书姿势要端正。 这篇课文开篇提出了（ ）这个问题，然后分别通过（）、（ ）、（ ）三件事来阐述生命的价值及意义。生命是什么飞蛾求生静听心跳砖缝中长出瓜苗复习生字qū zhuórǎo yù扰 欲 屈 茁欲望屈服茁壮 打扰xiàntàhànzhěn诊 撼 蹋 限 有限听诊器震撼 糟蹋糟蹋：震撼：有限：骚扰：词语解释扰乱，使不安宁。震动，摇撼。不珍惜，随便丢弃或毁坏。对范围、数量或时间长短有限制的。精读感悟精读第一段 题目中“生命”一词为什么连续用两次?去掉一个行不行?为什么? 不行。因为这是一种修辞方法——反复。连用表示强调，表达了对生命的强烈的呼唤，表达了强烈的生命意识，去掉就没有这种表达作用了。作者开篇就提出了什么样的疑惑？“常常”说明了什么？我常常在想，生命是什么呢？ 这个问题不是偶尔想起的，而是经常在思考的问题。精读2-4自然段作者为什么要去捉飞蛾? 夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去，骚扰着我。 同学们，你们在写作业的时候，如果有人在你的身边一直走来走去的，你们是什么样的感觉呢？会感觉很厌烦。这里“不停地”说明了什么呢？一直在做或运行某件事情。这里说的是飞蛾一直在“我”头顶上飞来飞去。 那你们说这只飞蛾一直这样的话，作者会感觉怎么样？ 所以作者做了什么呢？厌烦。捉住了它。捉住之后飞蛾是怎样的反应呢？挣扎着，极力鼓动双翅。这说明了什么呢？飞蛾想挣脱束缚，极力求生。作者这时候是什么反应呢？被飞蛾求生的欲望震惊了。 我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！从哪句话可以看出来？ 飞蛾那种求生欲望让作者感到了生命的跃动。下面，我们再来看一看作者又看到了什么？ 看到了小瓜苗。小瓜苗生长在哪儿？墙角的砖缝中。那它的生存环境是什么样的呢？没有阳光、没有泥土。 在这样的环境下，一棵小瓜苗还能不屈向上，茁壮生长，说明了什么呢？小瓜苗对生命的渴望。 “即使它仅仅只活了几天”说明了什么？ 通过这两件事情我们感受到了什么？小瓜苗生命的短暂。 动物和植物对生命都有极强的渴望。 从这棵小瓜苗中，作者又感受到了什么？顽强的生命力。 作者是怎样感受自己生命的存在的呢？ 用医生的听诊器静听自己心跳。 这次作者又有什么反应呢？ 作者听到了什么？自己的心跳。 被极大地震撼。齐读第5自然段回答问题 作者有什么感悟呢？ 我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。 这句话说明了什么？ 命运掌握在自己的手里，一切全由自己决定，我们必须对自己负责。怎样才算是好好地使用？怎样又算是白白地糟蹋呢？ 好好利用自己的生命，珍惜生命就是好好地使用；不珍惜生命，浪费活着的每一天就是白白地糟蹋。 通过这样的感悟，作者得出了什么样的道理？ 虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。 同学们，对这句话你们是怎么理解的呢？ 我们要珍惜时间，不要把时间浪费在无所谓活着做错误的事情上，要热爱生活、热爱生命。 最后，作者下了怎样的决心？ 一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。 同学们，如果换作是你们，你们会怎样做呢？ 好好学习，珍惜现在的学习机会，以积极的心态去生活、去学习。归纳总结这篇课文告诉了我们什么道理？ 生命虽然短暂，但我们只要珍惜时间，去热爱生活、享受生活、创造生活，就可以使我们的生命体现出无限的价值。《生命 生命》这篇短文从哪三个方面讲了生命的意义？飞蛾求生、小瓜苗求生、静听自己的心跳。课堂小结 《生命 生命》通过三个小故事从不同的方面来谈对生命的认识，展示了生命的意义，并且教育我们：要珍惜生命，让有限的生命体现出无限的价值，使自己活得更加光彩有力。家庭作业1.摘录文章中自己喜欢的句子或段落。2.理解本文要表达的中心思想，回去和爸爸妈妈一起探讨“生命的价值”。