语文人教版四年级下册27、鱼游到纸上.docxVIP

《鱼游到了纸上》优质课教学设计 教材分析：? 这是一篇精读课文。文章按事情发展的顺序，以青年人“特别”的举止为线索，介绍了一位勤奋专注、画技高超的残疾青年看鱼画鱼的情形，让读者由衷地产生一种敬佩之情，无不为之精神所感动。 教学目标?知识目标：? 有感情地朗读课文，了解青年的优秀品质。? 技能目标：? ??1、抓描写青年看鱼、画鱼的句子，感悟青年爱鱼到了忘我的境界。从而?理解“鱼游到了纸上”与“鱼先游到了心里”的关系。???2、学习作者观察和描写人物的方法。?情感目标：? ????体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。?教学重难点：? ??1、重点：有感情的朗读课文，体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。? ??2、难点：理解“鱼游到纸上”和“鱼游到心里”的关系。?教学策略：情景教学法、读写结合法。?课前准备：多媒体课件。?课时安排：二课时。? 教学步骤：第一课时略 第二课时 教学过程：? 一、创设情境，激发兴趣，导入新课。? ???1、?俗话说鱼儿离不开水，就像鸟儿离不开天空。可我们昨天见到的鱼却可以在纸上游动，想弄清楚到底是怎么回事吗？那就和老师一起走进课文（板书课题）读题。? 2、说说课文的主要内容：谁来说说这篇课文主要讲了一件什么事？????????????????（这篇课文主要讲作者在玉泉游玩时，发现了一位举止特别的青年，他看鱼看得非常专心，画鱼画得活灵活现。）??板书：看鱼?画鱼?二、品“画鱼”感受“鱼游到了纸上”。? 1、师：看来你把上节课的知识学到了心里去了，老师为你高兴，老师这里还有一个问题，鱼是自己游到纸上的吗？是怎么上去的？青年竟然能把鱼画的像在纸上游动，看来这位青年非常的厉害，那他是怎么把鱼画得像在纸上游动的呢？请你们快速地读一读课文，找出青年画鱼的语句，并把你的感受写在旁边。（生读课文，教师巡视指导）?? ???师：?青年是怎样让鱼游到了纸上呢？?谁来给大家读一读。（生汇报）? ???课件出示句子?：他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。?（生齐读。）?? ??师：在谈感受之前，我们先来解决两个词，工笔和速写都是画的一种画法，工笔是中国画的一种画法，特点是用笔工整，细致，速写是指在较短的时间内把对象的主要特征和动态描写出来，老师这里有两张图片，看看那张是工笔，那张是速写。? 2、下面谁来谈谈自己对这句话的体会？? ????生：我体会到了青年画画很认真，我体会到了青年的画技很高超．）? ????师：有相同体会的请举手，你是从哪儿感受到他画鱼认真的？（一丝不苟）?一丝不苟是什么意思？?谁能用一丝不苟来说一句话．（做事很认真，一点儿也不马虎。?文中指青年画鱼很认真，一点不马虎。）很好，从你的句子中，老师知道你掌握了这个词语的意思．?? ???（像姑娘绣花那样细致，在这里把青年画鱼和姑娘绣花进行了比较，突出了青年画鱼的细致）? ????除了感受到他的认真，你还有什么不同的感受？（我体会到了青年的画技很高超．）? ????你又是从哪里体会到他画鱼技术高超的？（很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。）? ???师：非常好，真是善于思考的好孩子。来，带上你的感受我们女同学一丝不苟的读工笔细描部分，男同学动力十足地读挥笔速写部分。? 3、看你们读得这么起劲，老师也想读一读，可以吗？但是老师希望你们闭上眼睛，边听边想象青年画的鱼都有哪些动态。呆会告诉我，准备好了吗？咱们开始。师配乐范读句子。?? ????师：睁开眼睛，你看到了鱼的哪些动态？（生发言）? ????师：你们的想象力可真丰富。来，带上你的想象，把每个细节都一丝不苟地记在心里。再读。（配乐）? 4、真是一幅栩栩如生的画啊！怪不得这位小姑娘叫了起来，出示小女孩的话，你打算用什么样的语气来读这句话。（哟，金鱼游到了他的纸上来啦！）那就请你把这份惊奇、这份赞叹读出来吧！（生读）? 5、同学们再来看看这句话，作者是抓住了小女孩的哪些方面来描写的呢？知道的说出来。出示（语言、动作、神态）作者在这里抓住了小女孩的动作，神态和语言描写，让我们体会到青年的画画得好。这种写作方法我们今后在习作中也要学会去用。? ????师：小姑娘的这一叫可谓是一石激起了千层浪，围观的人纷纷议论着，赞叹着，（出示课文插图）想象他们会分别说些什么了？（看，这位白胡子老爷爷挤了过来，看着画，说??，这位大伯伯也走了过来，探着身子，看着画，说??小弟弟听到叫声跑过来，看了看画，又看了看鱼缸里的金鱼，又看了看画，说??）这一声声赞叹都汇成这样了一句话，读??（指大屏幕）（板书：鱼游到了纸上）?6、青年听到我们的赞叹声、议论声了吗？为什么？明确他不仅仅因是聋哑人，更是因为他已经和鱼融为一体了。）用书